【学习最好的状态】孩子不主动问，家长就不要教

上个星期，我分享了《学习究竟是谁的事》一文。收到了很多家长的反馈，有赞成的，也有反对的，更多的家长，则提出了现实的情况，以及自己的为难之处。

比较有代表性的有两种：

第一个问题：现在学校要求家长配合，这太考验家长的定力了。

一位家长：

我孩子上一年级，估计在老师眼里，我算不上特别合格的家长。从给孩子养成写作业和收书包的习惯后，我就没管过了，经常是孩子写作业，我在旁边上网听歌，写完作业的其他时间都让小妞自由玩耍和阅读；别的家长除了辅导功课，还买黄冈小状元奥数等辅导作业；摸底考试，我家妞考93分就得意洋洋，跟她考同分的同学回家被打了一顿……

但是现在的问题是老师不能让你这么放纵孩子，我不买课外试卷，老师要求买，还当作业布置。我希望能空出更多时间让孩子阅读，但老师会布置很多课文和一些没意思的低幼儿歌的背诵（感觉特别浪费时间）。以至于我家孩子那么爱阅读，认字量那么大，居然不喜欢上语文课。所有的作业和背诵都要求家长签字，功课的完成也要家长配合。

我们这一代小的时候，学习很少父母的参与，老师承担了很大部分，但现在不同了，要家校合作，家长是必须要参与在其中的。

第二个问题：孩子学习肯定会遇到困难，难道家长就一直袖手旁观？

一位家长（由于家长的语气比较激烈，故把大致的意思整理如下）：

说的是好听，可孩子考试成绩不好了怎么办？难道眼睁睁地看着孩子遇到困难不去帮，不去想办法，这还是负责的家长吗？

现在竞争那么激烈，成绩不好，老师不待见，孩子还会考不上好学校，上不了好学校，就找不到好工作——这些童书妈妈能负责吗？以后，你再也不要把这些害人的教育方式在这里传播了，净是耽误了别人孩子的前途。

对此，我深为理解，也能体会到这些家长所经历的事情。

我想，无论如何，学习都只能是孩子的事，这就像成长也只能是孩子的事一样。那么，家长可以做什么呢？我觉得，有三个方面是可以做的：尽量营造一个适合孩子学习的环境，建立孩子的自信；培养孩子学习的兴趣，引导孩子自己解决问题；让孩子养成学习的习惯，找到学习的快乐。

首先，营造适合的学习环境，建立孩子的自信。正如第一位家长所说，“应试的体系，还是存在；学校把部分教学责任，转嫁给家长”。正因为如此，家长更要从根子上去营造好的学习环境，来抵消不好的那个。

就我实际接触到的学校，比如北京大多数学校都要求不排名次，不公布成绩，小学一、二年级不留家庭作业，大概下午4点左右就放学。那么，这些规定的初衷，就是在努力还原“学习是孩子的事情，应该在学校里完成，且尊重每个孩子的成长”。

当然，在现实中，很多学校或多或少地会出现执行不到的情况。甚至，我也不否认，会有一些学校更加变本加厉地按应试体系做——这种做法短时间内特别容易出效果。

但是，我仍然愿意相信，素质教育是大的潮流，是未来必然的趋势。那么，我认为，家长应该顺应这个趋势，推动这个趋势。而不是反过来，取得一些暂时的结果。就像别的孩子回家不写作业，不上补习班，不做辅导题，如果你都让自己的孩子去做了，肯定你的孩子成绩就会上去。但是，我觉得就此损失的，比暂时获得的会多的多。

反过来，学校里要求写作业，排名次，而别人的孩子也都上补习班，做辅导题。那么，家长该如何应对呢？我想，这个时候，家长要真正考虑清楚，究竟什么样的学习方式，才能真正学到东西；究竟什么样的教育方式，才能让孩子有所成就，人生幸福。如果这个想清楚了，眼光就不会盯着一张考卷了，心理也就强大了，心态也就淡定了。

同时，也要让孩子知道，自己努力学习，热爱学习，从学习中得到快乐，远远比考试成绩更为重要。

如果一个孩子，每天都花费四五个小时去辛苦地补习、复习，那么，就算这个孩子考入了名校，进入了名企，他也会在工作上耗费比别人四倍五倍的时间和劳动。那么，这种学习和工作的方式，肯定不是人生幸福的路径。

其次，是培养孩子学习的兴趣，引导孩子自己解决问题。

这就说到第二位家长的忧虑了，孩子在学习中，遇到困难了怎么办？这里，我想再一次地强调，很多家长可能过于担忧孩子“犯错”了，要知道，学习本身，就是从“错误”中找到“正确”的过程。如果你过早、过强地介入到这个过程，其实，是在阻断孩子的学习，是在破坏孩子的学习。

家长要做的，不是充当参考书的角色，动不动就给出孩子正确的答案。有的家长特别心急，一看到孩子写错了一个字，读错了一个音，做错了一道题，就恨不得当庭棒喝，一闷棍打下去，从此让孩子顿悟，彻底改正。但是，你所破坏的，就是孩子再也不敢在你面前谈论学习，再也不想和你分享学习的快乐，甚至就此丧失了学习的兴趣。

这往往会陷入到一个死循环里，家长越是重视孩子的学习，孩子就越不愿意学习；孩子的成绩越差，家长就更加逼迫孩子学习；最终孩子彻底丧失了学习的兴趣，家长彻底对孩子失望。

那么，家长什么时候，用什么方式，才能真正地帮到孩子呢？很简单，就是孩子不主动问，家长就不要教。

为什么说很简单呢？你想，如果家长主动承担起教授孩子的任务，那是不是自己首先要学习教材，还要掌握教学思路和方法，还要符合当下的教学要求？否则，教的和老师的不一样，那不是适得其反吗？另外，我一向不赞成给孩子上补习班和辅导班，原因也在于此。

如果孩子遇到了问题，并且问到了你的时候，就是你可以帮助孩子的时候了。怎么帮呢？依然是不要直接给答案，而是帮助孩子自己去寻找答案。家长所能做的，其实仅此而已。

当孩子问你一个字怎么读的时候，你不妨不直接告诉他，而是说“我也不太确定，这样吧，我们一起来查查字典”。这样的话，孩子再遇到类似的问题，也就会自己解决了；当孩子问到你一个字是什么意思的时候，你不妨和他一起思考，“你看，这个字是月字边的，那么是不是和身体有关呢，为什么中国字里，和身体有关的大多是月字边的呢”；当孩子问你乘法口诀表该怎么背诵的时候，你不妨和他一起，在纸上写一写，找找有什么规律……

总之，在学习上帮孩子，也要牢记“学习是孩子的事”，千万不要越俎代庖，自己动手去做起题目来了。

最后一个，让孩子养成学习的习惯，找到学习的快乐。

这个，主要是调整好家长对待孩子学习的态度问题。有很多家长说，孩子成绩不好，压根都不爱学习，你说，我怎么帮，怎么办？！

其实，不要说孩子，我们每个人都一样，自己不喜欢、不开心的事情，就不愿意做；不愿意做的事情，大多数都做不好；如果被人强迫去做，反而更会产生厌倦和抵触情绪。

那么，我们就要想清楚了，让孩子保持一种愉悦的精神，轻松的心态，去学习，是最重要的。因为只有这样，孩子才会主动、持续的去热爱学习。

什么是学习最好的状态？家长在送孩子上学的时候，问孩子喜欢去学校吗，孩子说“喜欢”；家长接孩子放学的时候，问孩子今天在学校开心吗，孩子说“开心”。这就是最好的学习状态。

家长千万不要在这个方面，设置压力和阻碍。比如整天紧张兮兮地，追问孩子的考试成绩，上课发言次数，老师是否表扬与批评，其他同学的分数……这些的结果，就是在让孩子觉得，学习真是一件麻烦的事情，而且，学习不是自己的事情，是爸爸妈妈，爷爷奶奶，甚至整个家族的事情。这样的话，孩子只能是越来越讨厌学习了。

那么，有没有天生就是不热爱学习的孩子呢？我认为没有，只有还没有找到自己兴趣的孩子。怎么说呢，每个孩子，都是不一样的，都有自己的天分和学习事物的方法。从教育的本源上来看，无论是学校还是家庭，我们真的是应该尊重每个孩子的特性。

有的孩子，就是思维比别人深和慢，想一个简单的问题，需要几十分钟；有的孩子，就是不爱阅读，任何的书本上的文字，看着都觉得难受；有的孩子，就是不能按要求做到规范，怎么都不会把字写好，把题做对；有的孩子，就是不爱表达，只能默默地坐在一个角落里……

但是，你知道吗，这些孩子，以上的这些特点，根本不妨碍他们，在以后很可能成为一个哲学家，一个运动健将，一个设计师，一个大作家。

要知道，每个人都不应该按照“全才”去培养，家长更不应该按“全才”去要求。每个孩子，在任何一个学习的领域，在任何的一个学习的过程中，都有自己的天分和自己的特点。

那么，我们所要做的，就不能在一个时间，用同一个成绩，去要求天分和思维方式都不一样的孩子。我们也无法就暂时的学习成绩，去衡量一个孩子的未来成就和人生幸福。

我们所唯一所能做的，就是让孩子喜欢学习，热爱学习，从学习中得到快乐。只要孩子能够保持学习的习惯，请相信我，那些人生之中的应有之义，自然会就到来的。