育英学校学生大讲堂三宗“最”

这是我在育英学校进行教育实地研究的第二年，我只做了三件事，第一件事是成立了“女生节”，第二件事组建了“义演社”，第三件事是创办了“学生大讲堂”。

若问2014年最受育英学校学生关注和喜爱的校园活动是什么？我想答案是一定的——育•英大讲堂。为什么这么说呢？我在大讲堂开讲当天跟学生们一边开玩笑，一边解答了这个问题，我说，育•英大讲堂有“三宗最”:第一宗“最”，这是育英学生活动中校长最支持的一个，校长一直对大讲堂的发展表示关心，经常询问我，并提出相关建议。第二宗“最”，这是学生活动中涉及文化内容最广泛的一次，主讲内容涉及包括古生物、服装、中国历史、美食、拉丁舞蹈、素描艺术、火车文化、电影文化、西方文学等20多领域。第三宗“最”，报名方式最时尚，育•英大讲堂第一次实现了全校师生同一时段网上报名、选课，大大提高了效率，轻轻点击鼠标，就可以在家中选择自己真正感兴趣的课程。

于会祥校长曾经说过，学校是学生的学校，每一个育英学子都应该充分利用学校的资源，在老师、同学的帮助与关心下，充分借助学校为学生搭建的各种平台发展个人优势与潜能，健康快乐的成长。育•英大讲堂正是基于这一理念而横空出世，它在学生之间搭建了一个相互学习，相互交流的舞台，让有梦想、爱拼搏的同学分享他们所热爱的科学、艺术或其他文化领域经历的故事与取得的个人经验，为他们提供了展示风采与提升能力的机会，也在整个育英校园中掀起了一股“人人为师，互相求学”的新校风。

在整个活动课程中，师生配合成为一大亮点。在活动策划方面，让学生参与活动的设计与讨论，充分听取了学生的建议；在活动组织方面，除了主讲人是来自中学的31名优秀中学生以外，主持人全部选自学校“主持人社团”优秀学生，在活动现场每场都有四名中学生志愿者负责大小观众的签到与座位引导工作，每场活动的摄影、摄像工作也完全由育英电视台、摄影社团学生承包；在宣传方面，1190广播社的学生们负责育•英大讲堂消息的组稿与消息公布，并及时总结活动当中出现的问题，及时提醒同学们改正。在专业指导方面，每一个学生配备一位专业教师，专业教师会对其讲座内容进行专业指导，并纠正知识性错误，我也会对每位主持人与主讲人的讲座流程、讲座技巧进行全面培训。

周四三场、周五两场的大讲堂，其实是一场“实验”，因为它是第一次，我始终怀着不安之心，甚至把效果想到了最坏。事实证明，我低估了学生。每一位学生主讲人都能通顺而富有技巧的讲完自己钟爱的主题，每一场由平均230多位中小学生做成观众席秩序井然，理由只有一个，他们热爱他们感兴趣的学习内容，他们喜爱育•英大讲堂。

在所有讲座中，有一位同学的讲座让我印象最为深刻，他是八年级的李元昊同学，主讲《我为篮球狂》：激情的状态，连贯的表达，充足的历史数据，精神的高位引领，让人听起来内心澎湃。他在场上散发着光芒与智慧，就像一位知名的篮球评论员。由此，我又想到育•英大讲堂实际上也是一种学生生涯规划教育的探索，更鼓励我的研究与工作继续走下去。

育•英大讲堂就像学生一样，正处在学习的阶段，他需要更多人的关心，也渴望更大的成长。