三年级小学生热衷背“情诗” 妈妈忧心

现代教育报讯 万女士家有萌娃正读小学三年级，可最近万女士却苦恼不已。

原来，她家的闺女这两天总是摇头晃脑地背起了“我住长江头，君住长江尾；日日思君不见君，共饮长江水……”万女士说，这是女儿三年级语文课本中的内容。这首诗也引起了万女士的担忧和疑问：小学的孩子不懂情爱，让他们诵读这些“儿女情长”的诗词是否合适？

近来有消息称，中小学语文教材顺应改革要求，增加古诗词等传统文化内容，这本是好事。针对万女士的疑惑，古诗词进教材是否应有个准入标准和梯度？传统文化入教材到底是利是弊？

■观点争锋 　　

正方：诗人的浪漫和想象力对孩子成长有益

多数家长认同在中小学教材里加入古诗词等传统文化内容，他们分别从国家角度、孩子角度出发发表了自己的观点看法。

孩子在花家地实验小学就读三年级的陈先生对中小学教材增加古诗词的做法表示认可。陈先生认为，现在国家有种“信仰缺失”的倾向，而国家弘扬传统文化、在教材中加入古诗词，可以在某种程度上从“根儿”上着手扭转这种趋势，从小学切入，从意识形态、文化领域上占据主动权。

熊女士的孩子已经读六年级了，对于“中小学教材是否应该增加古诗词”的问题，熊女士表示“很支持并赞同”。“古诗词是中国古老的文化遗产，学习古诗词可以丰富孩子的文化素养、古文知识，对孩子的成长很有益处。很多诗人的性情豪迈、浪漫、想象力丰富，这个对于孩子的影响也是很重要的。”熊女士说道。

石景山的一位不愿透露姓名的妈妈是位小学教师，对现有的教材构成十分了解。“我认同中小学教材增加古诗词的做法，整个小学阶段小学生必背古诗词是80首，可是真正落实到课本上的还不到一半。”这位妈妈认为，孩子真正想把古诗理解透彻还是需要老师们的引导，古诗文采的重要性不言而喻，对孩子提升语文基本功、传承传统文化、提高理解能力、作文水平的上升都是有好处的。

反方：古诗词入教材 应遵循孩子认知

任先生的孩子虽还未到上学年龄，但他对“传统文化进教材”持有自己的思考和看法。他认为，“古诗词”于古人就相当于“小说、流行音乐及电影卡通动漫”于现代人，古人的娱乐内容已经与现代有些脱节，单一通过教材教给孩子属于硬性灌输，很有可能会增添孩子的学业负担和抵触情绪，效果是否会适得其反很难说。“应该先在社会层面上予以推广和弘扬，然后再从教育层面着手和体现，而不应该颠倒过来。”任先生称。

家长凌女士的看法与任先生的不谋而合，“古诗词过多会造成孩子们的负担，毕竟古诗词仅靠会背诵是不够的，需要理解，由于年龄的限制，他们理解起来会有一些障碍，而且，他们还需要理解古诗文的背景知识。”因此，凌妈妈认为，古诗词入教材应该遵循孩子们的认知规律，对于低年级的孩子可以先扫清文字关，以参观、体验为主，比如为古诗谱曲，让他们唱古诗或以跳舞的形式跳古诗，开设书法课、剪纸等等。

■教师建议

对于中小学教材古诗词的增加，教师们应该如何发力适应教材新变化呢？对此，北京市铁路第二中学语文教师吕佳认为，教师应该钻研古典与现代的有效结合点，使学生能够通过自身的生活体验与经典产生碰撞和共鸣，使经典真正走入生活，走入心灵，从而真正领悟传统文化经典。吕佳说：“有些古诗词中会有现实意义不强的内容，如封建旧制度、旧思想。对于这部分内容，建议语文教师应在学生独立思考能力尚不健全的阶段予以弱化处理。”

至于学生应该如何学习国学内容，吕佳认为，古代汉语知识是有效学习传统文化内容的根本前提。学生在学习中应该循序渐进地打好古汉语知识功底，这不仅有利于学生在校阶段的学习，也便于将来的独立阅读和思考。

“国学、传统文化不应仅仅出现在课本上，还应该活跃在学生学习生活的方方面面，因此，在校中学生应该注重立足课本，走出课本，通过参观、走访等形式去直观了解古文化遗存，从而对其有更深刻的印象和感受。”吕佳说。

■专家提醒 　

传统文化范围广 应根据学生特点量身添加

多个版本的中小学语文教材均有增加古诗词等传统文化的趋势，那么究竟哪些传统文化内容适合中小学生学习？

对此，南昌大学国学研究院副院长张宜斌表示，因为中学生和小学生的知识水平、学习能力等方面都存在差异，所以教材的修订者应根据学生特点量身定制教材内容。张宜斌做了进一步解释：小学是知识教育，是感知传统文化、知识储备的阶段，学习传统文化应该是一个循序渐进的过程，比如，小学低年级从认字开始，小学高年级的学生可以读一些古诗词；初中是审美教育，是更深层次理解传统文化的阶段，初中生可以学一些诗词还有声律启蒙，也可以学一些对仗、音节方面的东西，都可以渗透一下。此外，初中生可以开始挖掘一些深层次的东西，比如它的思想，或者更高的层面，从审美的角度去评判这篇诗词好在哪些方面。　　至于中小学生学习国学的益处，张宜斌表示，从短期来看，效果可能不明显，但是从长远来看，对学生的成长肯定有所帮助。“正如前一段时间上海出了一起风波，即把传统的东西都要删掉。实际上这样的问题在近年的教材里面也越来越明显了，传统文化的比重越来越少了，当前情况下加强传统文化是很有必要的，不能完全只靠西方的文化。”张宜斌说。