第一位家长：
三川，我想问一个问题。我有点不知所措了，我女儿一岁半，不喜欢看书，给她买了一些绘本，有简单的，每次我想抱着她给她看绘本讲故事的时候，她不是打岔，就是把书合起来放一边要我陪她玩。她不喜欢看书，我就把绘本的故事自己看完作为睡前故事讲给她听。
她对书看起来没有任何兴趣，和安静比起来她更喜欢动。但我希望她能够有自我安静的能力，能控制住自己，而且还有阅读习惯，但现在看来连兴趣都没有，我该怎么办啊？
第二位家长：
您好，我是偶然在朋友分享的文章中看到您的文章。看完后，我深深的被吸引了，打从孩子出生，我就一直想从事有关小朋友的工作，可以说那个冲动的梦想，但那真是个梦想，由于平时工作忙一直到现在都没能实现。
您的文章很好，浅显易懂，特别喜欢，宝宝是个女孩，今年6岁，活泼好动，坐不住，喜欢跳舞，特别喜欢听妈妈讲故事，但就是不愿意自己看书。
一看到你的文章后又点燃我的想法，一直想培养宝宝的阅读能力，也一直在坚持中，但总感觉每天晚上睡觉前给她讲个故事太少，希望您能给予指导如何培养宝宝的阅读习惯。
童书妈妈：
在聊孩子不喜欢看书之前，我很想聊一个问题，就是为什么给孩子看书。或者说，给孩子看书的目的是什么。
从小了说，学习知识，打开眼界，培养孩子专注的习惯。从大了说，塑造孩子的价值观、人生观、世界观——说来好笑，我们小时候上学的时候，特别不喜欢老师讲什么“观”，总觉得太虚。后来，随着人生阅历的增加，真的发现，这些观念才是人生中最为关键的核心问题。正因为如此，我才会把阅读所带来的技能、素质，列为“小”的功能，而内在的触动，列为“大”的功能。
那么，无论是小的知识素质，还是大的内心触动。阅读，的确是达到这些目的的最佳途径之一。
请注意，是之一，不是唯一。为什么要这么说呢，因为每个人塑造自己价值的时候，方式和方法可以是多种多样的。有的人，通过和不同的人交谈，来获得；有些人，通过四处旅行，来获得；有的人，通过在书斋里阅读，来获得；有的人，通过在山中的冥想，来获得；有的人，从日常生活中的细节，来获得；有的人，在音乐绘画的创作中，来获得；甚至，有的人在运动游戏的竞技中，来获得……
我先聊这些，是想舒缓家长对于孩子不喜欢阅读所带来的焦虑感。是的，孩子喜欢阅读很好，但暂时没有阅读的习惯，也不是什么大不了的事情。孩子通过游戏、玩乐、画画、舞蹈，甚至发呆，也是获取知识、认识世界、塑造自己的过程。
有了平和的心态，我们再接着聊聊如何培养孩子的阅读习惯。
在这里，我想表明一个我对儿童阅读的态度：
1、阅读不是课程，不是负担，而是乐趣，是享受，是生活；
2、先有阅读的趣味，中有阅读的习惯，后有阅读的品味；
3、家长与其整天逼孩子阅读，不如自己有阅读的习惯；
4、阅读没有方法，不需要专家，也不需要教材；
5、阅读不用竞赛，触动内心就是好的阅读。
给孩子买很多的书，把房间布置成书的海洋，这是硬件的配备；家长自己每天阅读，带着孩子讲故事，这是软件的配备。但是，这些因素，都应该围绕着一个核心，就是引起孩子阅读的兴趣。
有时候，家长不妨把眼睛从孩子的身上挪开，做自己喜欢的事——你会发现，孩子反而会被吸引过来。当家长很享受地品茶或红酒的时候，孩子也会凑过来好奇地看看闻闻；同样的，当家长很陶醉地阅读的时候，孩子也会被吸引，而产生模仿的欲望。
所以呢，一个自己热爱阅读的妈妈，比整天逼着孩子阅读的妈妈，更能让孩子喜欢上阅读。
如何给孩子选书呢？
那么，既然要引起孩子的兴趣，在给孩子选书的时候，就要以孩子的阅读趣味为标准——也就是说，不要从家长的角度为孩子选书，也不要规定阅读的形式。
那么，很多家长会忧心忡忡，孩子只喜欢看搞笑的、无聊的书怎么办？我的经验，是在高品质的图书中，好玩的书非常非常多，多到足够不同趣味的孩子看——举个最简单的例子，就算是屎尿屁的话题，也有《谁嗯嗯在我头上》这样的佳作。更何况，其实大多数优秀的儿童图书，都兼顾了孩子的阅读趣味的。
另外，家长完全可以放心，孩子一旦有了阅读的兴趣，养成阅读的习惯，自然会知道哪些是好书的。就算是漫画，也有平庸低俗的作品和大师级的作品，孩子看的多了，就会自我进步的。家长在做必要的引导的同时，也请相信孩子自己的判断力。
既然阅读是有趣味的，那么，就不要给孩子制定阅读的方法和过多的指导。一本书应该怎么读，每个人都有自己的方式，就像一颗糖果该怎么吃，是一样的。
难道，我们真的要用《孩子吃糖果的科学法则》，来教孩子吃糖果：
第一步：吃糖果前要先读糖纸上的说明，揣摩图画的意义，研究色彩和字体；
第二步：用规定的手法打开糖纸，用右手拇指和食指（女孩子也可以用拇指和中指）去捏住糖果；
第三步：先闻下糖果的味道，然后观察形状，在阳光下体会下糖果的光泽；
第四步：把糖果放在舌头前端的三分之一处，因为那里是甜味触觉最敏感的部分；第五步：分泌一些唾液去湿润糖果，用舌头先舔三下，以充分湿润；
第六步：牙齿轻轻咬糖果，用力不要太大，0.1牛顿为好，感受糖果的硬度；
第七步：从中间把糖果咬断，尽量保持平均，然后含在嘴里55秒；
第八步，混合唾液，把逐渐融化的汤汁咽下喉咙，经过喉咙的时候头要抬起；
第九步：一边品味糖果的香甜，一边体会劳动的伟大意义，和自然的恩典；
第十步：吃完糖果，要感谢伟大的时代，伟大的祖国，伟大的父母之爱。
是的，我看到很多所谓的专家，为一本20几页的绘本，写出了几万字的阅读指导——就像我杜撰这个《孩子吃糖果的科学法则》一样——如果说这是人家的工作，那也就罢了。但是要家长把这些运用到孩子的阅读之中，我觉得那真的是扯淡了。
最后，再讲一个我的朋友读书的故事。
我的这位朋友，拥有极其大的阅读量。但是，他家里一本藏书都没有——他的习惯是看完就送人。以至于，当别人送给他书的时候，他甚至会提醒别人不要签名，因为写了名字的，就不好转送出去了。
正是因为不藏书，他读书很专注，任何一本读过的书，他会把其中有价值的部分做读书笔记，资料收集。有一次，我跟他聊起不同城市的机场，说这是一个很有意思的话题。他微笑着听完，然后打开电脑，调出一个文件夹，里面是他收集的关于全世界的机场的资料，以及他阅读后的感想，共有十几万字之多——这真的挺让人崩溃的。不过，我也真的体会到，他真的把读过的书，都吃透了，吸收了。
当然，这是他极为极端的读书的方式，并不适合每一个人。但是，我觉得这种方式远比那些收藏了很多书，但“没时间读”的人，更懂得阅读的精髓。
所以呢，家长们不用在意给孩子买了多少本书，够不够多；不用在意孩子读了多少本书，别人读了多少本书；不用去和别人竞赛，也没有什么必读之书，只要孩子享受阅读就好。
阅读，是人生巨大的一个宝藏。家长所要做的，就是把孩子引导到宝藏的洞口，让孩子去发现，去寻找，去体会获取的乐趣。
最后，祝福你们，和你们的孩子！
备注：封面图片来源于美国的米歇尔·努森和凯文·霍克斯的作品，《图书馆狮子》。
本文来源：网易教育频道专稿
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