5月30日是陕西长武县中学高三学生在学校最后一天上课，从上午10时多开始，一场疯狂的撕书活动在高三教学楼上演。因不满老师制止他们的撕书行为，6名高三学生围殴一名50岁老师，将3根拖把棍打断，造成老师头部受伤。目前当地警方依法对事件展开调查。(中新网6月3日)
每到毕业季，此类撕书现象就会在各个学校上演，几乎成为一种独特的校园“文化”。通常情况下，如果没有过激的举动，学校一般持宽容态度。然而在长武县中学，一场“撕书狂欢”竟演变为学生对老师的集体围殴，让人在瞠目结舌之余，内心涌起一种深深的失落和悲哀。
6名高三学生围殴一名50岁老师，这种行为已经突破了最基本的社会伦理底线。从“将3根拖把棍打断”等细节来看，几名学生下手非常狠，甚至不计后果。施暴者与受害者分别是学生和老师，而且事件发生在校园内，可以说，当这几名学生将拳头和拖把棍挥向老师的时候，与老师一同倒下的还有他们迷茫的青春。
青春的确可以用来张扬。“撕书文化”的流行，说明这一代年轻人不再甘于被家长制作风所主导，不愿意过一种被安排的人生，渴求更多的独立与平等，所以通过撕书这种具有破坏力的行为来获得更多的关注和话语权，以彰显自己的存在感，发泄青春的躁动与不安。然而青春的张扬与放纵之间仅有一线之隔，超出了道德与法律的底线，“青春”就会成为无知和愚蠢的代名词，迷失在自负与狂妄之中。撕书可以被宽容，但是围殴老师已经上升为暴力行为，要受到相应的惩戒。这是必须明确的立场和态度。
近年来，“校园暴力”话题屡屡成为社会关注的焦点。除了个体因素之外，人格教育的缺失不应该被忽视。事实上，虽然只是个案，但笔者并不认为这起围殴老师事件完全是冲动的结果，它的背后必然有着积蓄已久的对立和不满。经过几年的中学生活，这些学生理应对校园产生归宿感，对老师保持最起码的尊敬，何以现实却如此冷酷，师生之间一有矛盾，便迅速激化到不可收拾的地步？这折射出一种深深的疏离感，在高考“指挥棒”下，成绩成为评价一切的标准，学生的情感与诉求是否被过度压抑以致郁久成疾？教育的功利化是否导致师生关系仅靠利益来维系？
当受教育者崇尚暴力，教育者有责任直面现实，进行反思和改进。长武县教育局督导室主任李建林表示，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，被打老师已答应暂时不报警，等高考结束后再处理。这种处理方式有人性化的一面。与此同时，让学生学会承担，同样是人格教育中不可或缺的重要一环。（吴龙贵）
本文来源：舜网-济南日报
责任编辑：
王晓易_NE0011
