二、写作与出版
赏能小作家正常写作过程中，老师不干涉孩子的写作自由，每次课上孩子的写作内容安排、习作篇幅的多少等，都由孩子们自行决定，假设有孩子告诉老师当天心情不好，不想读书不想写作，只想发呆，老师会允许的。因为赏能课堂是一种开放的课堂，孩子可以决定一切。接受训练一年以上的小学高年级的赏能小作家每次课上当堂完成的作品篇幅大约在1000-2400字之间，最高记录是4100字（截至2014年2月），但对多多，教学方式需作调整。
暑假后，多多虽已上四年级，但毕竟只有5岁，幼儿特点表现明显，比如注意力集中时间短、很多字不会写、忘性大等，因此不能按照普通赏能教学方法教学。一般的孩子写作时，思维发散，天马行空自由想象，所以童话作品居多，但多多的思维联想明显不够，而且，因为低龄的特点，常出现某件事情过不了多长时间他就忘了。比如，多多知道自己是“裸跑弟”，也知道自己曾经在雪地上“裸跑”，但具体的情节，一点也不记得了。2012年在南京金牛湖参加全国OP帆船锦标赛，并以南京代表队选手参加青岛国际OP级帆船赛的事情，也基本上忘光了，所以，他的写作课上老师只建议他写近一两天内发生的事情。
多多先后写了自己上学、挨打和爸爸妈妈一起出去吃饭、生病、手疼、到上海、看电影的诸多短文，篇幅从一两百到四五百字不等，因为喜欢奥特曼，所以看奥特曼的那一篇就比较长，达到800多字。多多的生活记录文字谈不上什么文采，但读来却另有一种清新自然的气息，再加上口语化的一些孩子气语言，常把赏能的老师们逗的哈哈大笑。比如：
有一天，我要过生日，妈妈爸爸给我买了两个大大的蛋糕，我非常开心，我要把蛋糕分成四半，我第一个给妈妈，第二个给我的爸爸，第三个给我的妹妹，我吃得非常开心，吃完蛋糕，大家就给我送礼物。我非常开心，然后我就又给大家买了一个大大的蛋糕，我非常开心，然后大家又给我买了一个大大的蛋糕，我非常非常开心。
——《过生日》
我觉得我这个哥哥当的好，她这个妹妹当的不好，妈妈当的还行，爸爸当的也是还行，爷爷还行。我对涵涵说我再也不做你哥哥的时候，爷爷说我废话。我说，讲别人是废话等于讲自己是废话，爷爷没有批评我。
——《妹妹闹》
老师们给这些独具多多特色的话取了个专有名词叫“多多体”，平时在办公室里就会模仿“多多体”。比如：今天上班堵车了，我非常不开心；到了办公室，我非常开心；处理完了昨天的邮件，我非常非常开心。今天课堂上孩子们的表现还行，写作状态还行，写作结果统计还行。
“鹰爸”非常关注多多的成长，经常会来赏能看看多多的写作状态。多多写到五六千字时，“鹰爸”再次来到赏能，我们一起谈起多多的写作与成长，谈起赏能小作家的优秀长篇作品已结集成系列作品集，广东人民出版社将要出版孩子们的短篇习作等等，“鹰爸”问道：多多的作品能不能出版？我还没做回答，他就自己做了回答：不行不行，写的不好，和那些小作家的作品不能比。我建议征求一下出版社的意见，在能否出版的问题上，出版社最有发言权。广东人民出版社的效率和反应非常快，看了样稿并确信这是五岁孩子的作品后，当即决定出版多多的作品。
理由如下：第一、当前所见到的儿童读物，都是大人写出来，市面上几乎没有真正由孩子写出来的作品；第二、大家一直对“鹰爸”的鹰式教育有争议，多多是不是快乐，他自己最有发言权；第三、大部分学生怕写作文，即使知道写作是“我手写我心”，但真正能运用这句话的不多，通过多多稚嫩的笔触让怕写作文的孩子轻松自然地进入到写作状态，对提高孩子的作文能力和学习生活自信很有好处。为此，出版社建议，保留多多作品的原貌，不做修改，让读者读到真正的多多的生活和内心世界。
但，马上就遇到了另一个问题：写作速度较慢。毕竟，多多才5岁。
本文来源：网易教育频道专稿
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王晓易_NE0011
