第四部分：K12纯在线教育不是主流成人的自主学习需求更大
我从来不认为少儿纯在线会是一个以后发展的方向，这个基本上是不可能的，因为少儿学习的特点，他们本身的自我约束的能力，跟他们具体群体的特别的情况，在线加线下的，一定是最后主流的模式。
高培生：K12纯在线教育不是主流 成人的自主学习需求更大
网易教育：现在我知道您肯定也注意到我们中国用户有一种尝试免费产品的心理，像我手机里也装了很多这种App，但是我们发现如果一旦一个App是收费的，很多用户都会有一个犹豫，你们对这个巧口的产品有信心吗？
高培生：我觉得这个不是问题，因为到目前为止，我们现在主要在中国还是侧重中小学这块，还有一个就是职业，成人职业教育这块。中小学教育这一块，实际上一个纯的App的东西是解决不了问题的，孩子是不具备自主学习的能力的，他需要家长的监督跟指导，这个时候我们怎么把这个应用，无论是他个人电脑上的，还是平板电脑或者智能手机上，这种学习变成一个孩子在家里日常学习的一个不可缺少的环节，把这个在线的学习，同时跟我们面授，传统的面授结合起来，这样的效果会更加明显，所以我们从来不期望中小学的孩子能持续的对一个学习的软件，或者是系统，或者是，甚至一个终端，因为我们看到太多的学习机，这种学习机我们其实调查过，学生真正的持续使用的可能会是一个问题。
网易教育：高总，其实我们想再跟您探讨一下，这种线上跟线下的，您觉得未来两个方面各占百分之多少的比例。
高培生：是说教育还是说英语。
网易教育：您可以都跟我们一起讲一下。
高培生：在线教育，如果涉及到其他领域的话，我的感觉就是线上的，以后慢慢会占到，我觉得能40%就相当不错了，尤其是对，我觉得可能对成人的，大学生或者是成人的，可能相对来说比例会更高一点，因为大家可能一方面我们的需求很明确，我知道我要干什么，我这一阶段想达成什么，当然你不一样，因为问题你这是需求其实不迫切，因为你在网易，可能真正平时用英语的机会不是太多，但是如果有些人说，我最近无论是升职或者我的工作环境对这方面有需求的时候，他立马这种需求很明显，而这种需求一旦明显了以后，他对自己的自我约束能力也会强，尤其是花了钱的，他更愿意我要把这个结果达成，所以成年人在这方面的自我约束力强一些，所以在线学习的比例可能相对来说要高一点。
但是少儿我觉得在线，纯在线的，我从来不认为少儿纯在线会是一个以后发展的方向，这个基本上是不可能的，因为少儿学习的特点，他们本身的自我约束的能力，跟他们具体群体的特别的情况，在线加线下的，一定是最后主流的模式，因为案例讲，少儿的这种学习是线下应该是最主流的方向，但是线上的部分要解决线下所不能解决的问题，这种组合才能1+1>2。
网易教育：高总，其实我们知道即使是在北京也有N多的英语培训机构，我家一出门就是，我想有很多有孩子的家长都会想，如何从众多纷繁的机构里面给孩子挑一个真正觉得自己合适的这种，您对这些家长有什么样的建议吗？
高培生：你说的特别好，全国据不完全统计有大概6万家的英语培训机构，大大小小，你们家门口肯定也很多，这是一个客观的情况，因为家长可能对英语学习的需求在那儿，但是同时，比来比去实际上很难比出来优劣，除了你这个地方的场地可能看起来好一点，然后也可能听听课觉得你这个老师还不错，所以我觉得家长，尤其是在小学阶段英语的学习，我觉得应该选择一个培养孩子能力的，培养孩子的语言，尤其是听说的这一块，这是非常非常重要的，如果你现在选择一个孩子能帮助你考试，实际上小学的考试现在变得不是那么重要了，但是我还是说这句话，如果你把你的孩子放在一个培训机构里面去，他说你的孩子到我这个机构里面来，最后你出去的时候能跟外国人日常生活交流没问题，我想这是一个可以选择的机构，当然需要我们家长用自己的常识来判断，因为有很多你选择，其实是基于常识，你用不着太多的懂英语，你也用不着太多的懂关于教育这块，但是常识的一些分析就可以判断出来。
比如说你以一种什么样的方式教我们的孩子？以一种学中文的，因为我们大家都是学过中文的，对吧，我孩子学英语其实跟学中文没什么区别，你只需要掌握的就是说，当我孩子学英语的时候，他在某一个阶段是必须要把听说的基础要打完整了以后，再在这个基础上去学其他的东西，要不然很快的进入到其他的东西的时候，你会发现这是一个空中楼阁，我们自己都经历过，像你我，我们都学过英语，对不对，这个英语为什么在我们一开始学英语的时候兴趣盎然，我们觉得学一种外语好像很好，我们也很感兴趣，但是其实没有经过多长时间，你是初中学的英语吧？
网易教育：是。
高培生：我是初中学的英语，我相信大多数的学生，在初中下学期的时候，我们的英语开始就没兴趣了，有可能甚至更早，当然了有些人晚一点，但是我觉得大多数是这个时候，为什么？因为我们原先一开始学英语的时候，我们学的是听跟说超前于读写的，当你学一个苹果的时候，也可能就是一个苹果一个图，并不是非得apple，然后就说apple，我们当时看到这个东西我们就说apple对不对，orange，一模一样的，那个时候我们听说跟读写也可能是同步的，甚至是听说超前的，但是后来很快，我们听说已经落后于读写，因为我们有太多东西要学。
网易教育：要做题。
高培生：要做题，最后读写我们跟不上了，最后变成死记硬背的东西了，这个是语言学习里面很快丧失兴趣的一个核心的问题，其实小学生，我们现在发现，小学一二年级开始学英语的话，你会发现三年级的时候就有一大批的孩子开始不喜欢学英语，当你三年级开始学英语的时候，你会发现到四年级有一大批孩子立马就开始不喜欢学英语，就是因为我们在教学的时候走得太快了，我们把听说落后了，咱们回想当初我们学中文是怎么学的？
很多孩子在上小学的时候，我们中文，上小学之前其实肯定一个字都不识，对不对，有可能有些家长教了，识了几个字，但是我们在上小学之前，我们跟人用中文的交流，或者是用地方话的交流已经没问题了，日常生活的交流没问题了，这是听力跟口语，但是如果没有这种听力跟口语，你说一开始我就教中文怎么写，这会非常痛苦的，所以我们学，其实也可能大家说，英语是第二语言，我们做不到母语的这种方式学习，但是现在科学技术，技术可以帮助你实现这个东西，你可能家里面不会一天到晚有一个外教陪着他，但是如果你要把技术，把电脑变成一个陪着孩子能练口语的，其实效果会是一样的。
网易教育：高总，能不能跟我们描述一下巧口面授的课堂上，最开始是让孩子来听各种英文的片断吗？
高培生：是这样的，我们在线的课程体系，实际上是让孩子在家里面准备更多的语言学习，日常生活沟通的一些句子，比如说日常生活的对话，而这些对话，因为我们考虑到中国的特点，家长你如果只是说我教你孩子听力跟口语，家长肯定说我现在不需要，我希望考试成绩，所以我们就说，我们最后定的目标是听得懂、说得出、考得好，这个必须要结合起来。
网易教育：这要求很高，三个方面。
高培生：这其实比较容易做到，因为你要说的跟听的跟他要考的东西是结合起来的话，最后就变成一切变得自然了，这种自然你就是要课程的内容体系你怎么做，符合中国的特点，然后同时你要在口语跟听力的内容上，要把课程内容的这些核心的东西要融入到人的日常生活的会话里面去，因为无论是语法还是其他的结构，都是日常生活里面沟通用来表达的这种情形，所以当你把这些东西，知识点的东西都放到日常生活对话里面去，然后变成一个个场景的对话，这些对话孩子，我碰到你，我们都学过这个对话，我来跟你说一句，你来跟我说一句，然后我们能把这个对话能进行下去的话，英语进行下去的话，那么他听得懂说得出跟考得好就变得很自然了。所以学生在家里面学什么，就是这个对话里面应有的这些关键的东西，尤其是对话他能变成自己记得住、能说得出来的，能自己应用的这部分东西。
所以我们现在要求的是面授之前，我们的孩子必须要在家里面把我们这一个星期有的十几句的对话，这个对话包含了他这个星期应该学的知识点，全在里面，然后这个生活的场景的对话变成他能说得出来的，然后下面是，那个是你对计算机的，对计算机跟对人可能还不一样，所以我们的学生到面授的时候，我们让老师说，这一个星期你学的这个对话的内容，我们学生之间把它用起来，老师引导学生之间把它用出来，然后同时这些句子怎么个扩展出来，扩展成你日常生活在其他的环境里面也可以用的，语言整个从系统变成生活，变得更活，这个才是整个线上跟线下结合起来，1+1>2的效果。
网易教育：刚才听您描述的这个学习的过程，不知道能否把它跟美国的翻转课堂做一个类比，课前先练习。
高培生：您果然是教育领域的，翻转式课堂实际上在美国已经有一段时间了，也可能以前没有这么总结说是翻转式课堂，但是翻转式课堂在美国的中学、小学甚至到大学的教学，实际上非常深入的运用了，美国的教授上课不会给你写黑板的，不会给你讲说这个知识点这个知识点的，他第一个上课说，下个星期要上的课里面你们要做哪些阅读，一个教材给你，这个阅读你必须要完成的，那么我们回去以后就这几十页的阅读必须要看完的，这个阅读就是你的知识点，关键的知识点，学完了之后，美国教授上来，咱们聊吧，这个星期你们学的一些东西，然后这些东西怎么解决哪些问题，我们拿这些知识来解决问题，这个就是我们所说的，跟中国的教学还真的有不一样，我们的老师上课的时候就是我把所有的知识点告诉你，然后最后你们回家去做作业，学生不会做以后就瞎了。
这个里面我觉得实际上整个的学习模式，我们前面也讲了，就是美国他们注重学生自主学习的能力，我们是注重我们老师教的能力，我们评优秀老师，优秀老师是什么？就是课教的好，学生那个什么，但是我觉得翻转式课堂，把这个课堂的这种主人翁的这种，把它交给学生，让学生自主的学习，到面授的时候帮助孩子把这些学的知识变成一个活的东西。
本文来源：网易教育频道综合
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王晓易_NE0011
