英国：“招考分离”下奉行多元标准
英国是世界上最早建立较为完善的高等教育制度的国家。几个世纪以来，英国的高校招生体制不断改革，形成了今天“不以分数论英雄”的“证书制”。而招考分离的多元化招收标准以及专业化的招生服务，保证了英国高校在自主招生过程中的公平、公正、公开。
“证书制”注重过程评价
英国高校招生实施的是所谓“证书制”，与中国的“考试制”不同。前者的特点是，大学不举办入学考试，主要依据学生的中学毕业资格及相应证书认证体系录取新生。
英国的中学生在接受5年中学教育后，要参加“普通中等教育证书考试”(GCSE)。之后，希望继续进入大学深造的学生可以继续进行两年的免费学习，期间学校提供学生报考高校及报考专业所要求的相应课程。
毕业前，学生采用单科结业的方式参加“普通教育文凭中学高级程度”考试，又称A-level考试。这种被形容为英国“高考”的考试并非一锤定音，而是采用累计分制，学生要想考出好成绩，必须在这两年中坚持不懈地学习。
作为高中学业成绩体现的A-level证书、学校的推荐和学生的自我推荐，成为英国高校录取本科新生的三大标准。“证书制”的招生制度，更加注重过程性评价，而不以一次考试的结果论英雄。
A-level成“金牌”标准
英国高校在招生过程中拥有充分的自主权，政府更多地发挥宏观调控的作用。招生过程中，英国独立的考试机构和招生机构与高校形成“招考分离”的招生模式，同时为考生提供专业化的招生服务。
在英国的“证书制”招生制度中，A-level(英国高中课程)成绩占据了相当重要的位置，被称为入学的“金牌”标准。
A-level考试由英国负责普通教育文凭的几个考试委员会负责，英国高校不参与其中。学生在参加A-level考试获得由考试委员会寄出的成绩后，高校再根据申报者的成绩权衡录取。A-level课程内容丰富，英国8个考试委员会之一的伦敦大学考试委员会提供的A级考试就有80多科。这些丰富的考试内容，为学生根据自己的能力和爱好，提供了更多选择。
伦敦大学学院(UCL)副校长郭正晓认为，无论是申报学校还是组织考试，英国都由独立的专业申请机构和专业考试机构进行，高校只负责自主选择适合本校的学生进行录取。这种“招考分离”的方式，在相当程度上保证了公平性。
“牛剑”不以分数论英雄
剑桥大学负责外联事务的主管蒂姆·霍尔特介绍说，剑桥大学和英国的许多大学一样，招生的基本原则是不论申请人社会背景、种族、经济状况如何，“录取最富智能和潜力者”，保证每个人都享有平等机会。“激励”和“公平”是剑桥大学招生政策的两大目标。
具体而言，剑桥大学在选拔新生时会考虑申请人的以下情况：学术能力与潜力，即学业记录以外的逻辑思维能力和独立思考能力；选择申请专业的动机以及是否适合所申请的专业；自我激励能力、自律能力及学习能力等。
在英国，剑桥大学和牛津大学是为数不多单独举行考试的高校，考试形式有笔试和面试。各院系从申请材料中，综合学生以前的考试成绩、日常表现和教师评语，挑选一些参加面试。面试后，大学提出无条件录取、有条件录取或不予考虑的初审意见。
牛津大学负责国际事务的希瑟·贝尔博士说，牛津大学的面试，就像导师制的上课一样，更像是师生之间的谈话式交流。例如在物理方面的面试中，考官给出一个测试，如果学生成功了，测试会不断增加难度，看看学生“到底能走多远”。但当学生被难住了，考官便会开始交流新话题。
“牛剑”的面试反映了英国大学普遍的多元招生标准。在A-level成绩优异的前提下，重视学生思考的能力、社交的能力、应对挑战的能力等等。希瑟·贝尔说，大学总是不断出现新的研究领域、新观点，牛津大学关注学生在面对新挑战时会做出怎样的反应。
本文来源：新华网
责任编辑：
王晓易_NE0011
