《青少年蓝皮书（2026）》发布：聚焦AI时代的未成年人数字成长与网络保护

中经记者 曲忠芳 北京报道

10月31日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2026）》（以下简称《青少年蓝皮书》）新书发布暨青少年科技创新可持续发展优秀案例发布仪式在北京举行。本次大会由中国社会科学院新闻与传播研究所、社会科学文献出版社与中国经营报社联合主办，中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心承办。

《青少年蓝皮书》是国内长期关注与聚焦青少年群体互联网运用状况的重要研究成果，自2006年启动，迄今已有20年，连续出版第12部。中国社会科学院新闻与传播研究所党委书记、《青少年蓝皮书》主编范承志指出，对于身处AI时代的未成年人来说，“人工智能已经不再是选修课，我们面临的已经不再是要不要孩子上网的旧命题，而是如何让孩子们在人工智能的浪潮中安全地成长的新考题。”

中国社会科学院新闻与传播研究所党委书记、《青少年蓝皮书》主编范承志

据中国社会科学院新闻与传播研究所所长胡正荣介绍，《青少年蓝皮书》基于一手调查数据展开专题研究，呈现出当前我国未来成人互联网运动的前沿动态和最新进展。他指出，数字技术快速迭代，青少年的网络行为、兴趣偏好及风险形态也一直在动态变化，所以《青少年蓝皮书》编撰团队不断根据互联网前沿应用优化课题研究。

中国社会科学院新闻与传播研究所所长胡正荣

中国社会科学文献出版社党委书记、社长张树辉表示，我国未成年人网民规模已近2亿，互联网普及率超过97%，人工智能正深度融入未成年人的学习和生活。《青少年蓝皮书》剖析AI技术对青少年学习、认知与社交的影响，旨在为其构建安全健康的数智成长友好生态。

中国社会科学文献出版社党委书记、社长张树辉

新趋势：“数智原住民”特征强化、AI使用率超75%

发布会现场，中国社会科学出版社党委书记、社长，《青少年蓝皮书》主编季为民对新书进行了解读与总结。针对业界关注的未成年人用网新趋势，《青少年蓝皮书》将其概括为“从善玩社交网络到融入智能生活”，并且从触网年龄、上网设备、上网目的、AI接入率、AI伴学、AI交互、视频平台信息获取、网络搜索能力、数字创作能力、互联网玩法多元、平台算法与社交、智能体、数字职业关注度共13个维度进行了具体而深入的趋势洞察与分析。

中国社会科学出版社党委书记、社长，《青少年蓝皮书》主编季为民

“触网年龄持续走低，未成年人进入了‘数智原住民’时代。”季为民指出，今年的数据调研显示，10岁及以前首次“触网”的未成年人占比达67.2%，较2022年提高了超15%，“数智原住民”的代际特征进一步强化。与此同时，超75%的未成年人使用过AI工具，未成年人对AI的知晓率高达93.7%.

《青少年蓝皮书》显示，得益于内容平台的丰富及模板、滤镜、AI剪辑等工具的增加，2026年未成年人“从不发布内容”的内容为23.4%，相比2022年的49.5%减少一半多，未成年人正在从“数字消费者”向“数字生产者”转型。此外，近年来发展迅速的智能体，也成为未成年人的“准社交”。AI陪伴类应用迅速崛起，未成年人可通过定制虚拟角色“人设”、设计对话情境、开展长期互动等，与非人主体建立类似真实社会关系的情感链接。

中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心主任、《青少年蓝皮书》执行主编叶俊表示，AI这几年对青少年来说非常重要，今年的调查也专门设置了一部分问题，就是专门的AI使用专题调查，这里面有很多的思考。

中国社会科学院新闻与传播研究所媒介传播与青少年发展研究中心主任、《青少年蓝皮书》执行主编叶俊

清华大学新闻传播学院副院长、教授蒋俏蕾作为《青少年蓝皮书》作者之一，重点阐述了数智时代的未成年人媒介素养与网络保护。她认为，当下对未成年人媒介素养培育过程中，要告诉他们“有所为、有所不为”，这个“不为”就是要在AI时代给未成年人身心健康发展筑起一道安全护栏，在保护与发展并重的方向引导下，让未成年人获得更好的数字化成长。

清华大学新闻传播学院副院长、教授蒋俏蕾

北京师范大学新闻传播学院副教授、博士生导师、新媒体传播研究中心副主任刘茜基于自身实践，介绍了我国中小学设置人工智能相关课程的政策发展，尤其强调了中小学普及人工智能教育应用的战略意义。“大国之间的科技竞争，表层看体现在算力、算法生活等，但深层的竞争是教育体系和教育创新人才体系的竞争。”刘茜如是说道。

北京师范大学新闻传播学院副教授、博士生导师、新媒体传播研究中心副主任刘茜

现实挑战：城乡鸿沟、“数字泔水”、情感依赖等

在关注研究新趋势的同时，《青少年蓝皮书》也提出了未成年人使用互联网、AI中存在的主要问题，集中表现在四个方面：第一，城乡互联网与智能技术使用有差距，“数智鸿沟”亟待解决。第二，“数字泔水”等劣质互联网内容泛滥，价值引领难度增大，调查显示，超过1/3的未成年人因网络接触到超出其年龄承受范围的负面信息；同时26.5%的未成年人会在生活中模仿网络说话方式，14.9%在网络上发言更随意。第三，社交算法与虚拟智能体引发情感依赖，网络交往风险增多。第四，AI技术升级迭代快速，也导致网络监管滞后，数字素养培养有一定难度。

大会现场，在以“AI时代未成年人数字成长的趋势与反思”为主题的圆桌对话中，中国社会科学院大学社会与民族学院教授、博士生导师，《青少年蓝皮书》主编沈杰强调了长期把AI当情感依赖的危害。他指出，未成年人成长中最重要的两类人是“重要他人”（父母）与“参照群体”（同辈），过度依赖 AI 会让参照系变得单一片面。他提醒道，只有真实丰富的社会环境才能从多角度评价、修正、调适一个人，过度依赖 AI 只会造就“片面的人”，“进入真实复杂社会后或沦为弱者”。

中国社会科学院大学社会与民族学院教授、博士生导师，《青少年蓝皮书》主编沈杰

中国少年儿童发展中心媒介与教育中心主任、《青少年蓝皮书》副主编季琳将未成年人使用AI概括为20字的“四端”特征，即“接触端活跃、技能端熟练、认知端浅层、实践端分化”。在季琳看来，虚拟世界与现实社会都是未成年人社会化不可或缺的环境，长期习惯 AI 那种“无摩擦”的关系，孩子会失去很多能力，比如“以为学习应当‘无痛’、与人交往应当以自我为中心，很可能遇到一点问题和挫折就受不了”。

中国少年儿童发展中心媒介与教育中心主任、《青少年蓝皮书》副主编季琳

针对AI情感依赖，中国社会科学院民族学与人类学研究所民族语言文化行为研究实验室副主任、《青少年蓝皮书》副主编杨斌艳提出了一个反向视角，从心理学与脑科学研究看，所谓“假的情感给予与情感支撑”在临床治疗中一直被使用，对康复确有作用。因此，如果孩子能从 AI 获得现实世界无法给予的情感支持，其利弊还须重新思考，不宜过早下结论“一定不好”。

中国社会科学院民族学与人类学研究所民族语言文化行为研究实验室副主任、《青少年蓝皮书》副主编杨斌艳

北京师范大学三帆中学朝阳学校副校长胡可基于自身实践分享了对“AI进课堂”的看法，学校秉持的基本态度是“谨慎而非全面放开”。她提出了AI融入课堂要“进得有序、用得其所”，需遵循三条原则：一是健康第一，不占用睡眠、运动、与同伴交往的时间；二是规则先行，九年一贯制下小学生课堂不得独立使用生成式技术；三是教师主导，须承担思想启发、情感链接与思维过程关注。

北京师范大学三帆中学朝阳学校副校长胡可

实践思考：从“被保护”到“会创造”

立足于AI时代未成年人互联网运用的新趋势与现实挑战，《青少年蓝皮书》呼吁构建数智友好的互联网生态，并且提出了四条建议。第一，通过智慧赋能，打造城乡协同发展的数智基础设施； 第二，适龄设计，完善分级分层的“未成年人智能使用模式”；第三是陪伴成长，构建智能社会长效治理制度和机制；第四，协同共治，持续拓展网络育人空间和阵地。

本次大会上，来自互联网平台、游戏、AI技术等行业领域的企业代表也分享了在青少年数智素养与网络保护方面的实践与思考。

完美世界集团高级副总裁、总编辑伊迪表示，完美世界持续完善防沉迷系统，响应北京市“护苗”行动，还开放动捕、数字人、AI创作等生产过程，引导未成年人从享受游戏转向创造游戏。关于AI治理，伊迪认为需要多方协同合作，企业应开放工具，履行社会责任。

完美世界集团高级副总裁、总编辑伊迪

百度风控副总经理周鑫指出，AI时代产品形态、传播方式、风险类型等发生了剧变，靠人工座席过滤已不可行，百度在内容风控与治理方面转向 “以 AI 治理 AI”，依靠算法策略识别小众风险，并与社工机构合作、向监管报备。周鑫建议平台从 “事后拦截” 转向提升用户网络素养，整合后台所见推动立法与行业共享。

百度风控副总经理周鑫

谋先飞联合创始人兼COO周恩凯认为，“以AI对抗AI”是必然趋势，他表示教育应从“AI能帮我做什么”转向“我想做什么”，从技能教育转向面向理想的教育，希望中国孩子未来能够用中国AI技术实现飞行汽车、火箭回收、可控核聚变等未来命题，以理想倒推学习方向，最终由人类主宰AI发展。

谋先飞联合创始人兼COO周恩凯

AI时代，如何让未成年人既享受技术红利，又不被技术反噬，已成为无法回避的社会问题。《青少年蓝皮书》的发布及对未成年人数字成长与网络保护的讨论价值，在于把散落在家庭、学校、平台与监管部门各自视野中的碎片拼成完整图景。未成年人网络保护是一项系统工程，需要政府、平台、学校、家庭、社会的共同参与，以智慧赋能缩小差距，以适龄设计划定边界，以陪伴成长守住温度，以协同共治形成合力，共同帮助未成年人在被理解、被守护的环境中提升数字文化素养、学会驾驭技术，从而健康成长。

（编辑：张靖超 审核：李正豪 校对：陈丽）