金职大“产教融合”书写职教共富答卷

来源：【人民日报中央厨房-民生无小事工作室】

季俊磊 何中丽 卜晓斌

从永康五金车间的机器轰鸣到兰溪珍珠塘前的技术攻关，从两头乌（浙江金华特产的猪品种）保种场的基因实验室到武义电商企业的产教对接现场，从“回炉班”学员的数控编程台到火腿学院非遗传承的实践操作区……从春夏到秋冬，浙江金华职业技术大学（以下简称“金职大”）师生步履不停。

步履不停的背后，是这所扎根浙江共同富裕示范区的地方职业本科院校对“产教融合高质量”的执着求解。今年7月，由金职大承办的2026年职业教育科（教）研工作会议在金华召开，教育部职成司副司长李英利在会上表示，要“以高质量科学研究引领职业教育高质量发展，有效实现办学能力高水平、产教融合高质量”，会议还发布“职业教育产教融合专门行动”2026年度项目。金职大“把专业建在产业链上、把技术服务送到县域去”的共富实践与会议要求同频共振。

深耕“土特产”，让历史经典产业潮起来

金华两头乌和金华火腿是金华的“金名片”。如何让老字号焕发新活力？金职大的策略是科技破局与匠心传承并举。

走进金职大“金华市两头乌遗传育种与改良重点实验室”，科研人员正对一份份基因样本进行分型分析。2016年起，金职大依托畜牧兽医专业90多年的办学底蕴，迅速组建两头乌教科研团队。他们不写“纸上论文”，而是把实验室搬进猪场。

“要把金华火腿特色招牌擦得更亮，核心原料是第一道关。”金职大农学院副院长李君荣直言，实验室的首要任务是让两头乌更适配产业需求，“我们并非简单改良，而是在保留优质两头乌基因的基础上，针对性培育火腿专用品系”。

科研的价值在于应用。实验室团队深入养殖场，手把手指导农户养猪，还为本地产业提供专属技术支持。金华市旭源生态农牧业养殖场负责人王金军深有体会：“金职大团队教我们选种、配种，猪肉品质提高了，地方猪品种的收购价就能维持在合理水平。去年我们养殖场出栏量有较大提升，生产效益也有所提高。”

如果说育种是科技战，那么火腿制作则是技艺传承战。2024年，金职大联合金华市市场监管局、金华火腿行业协会及行业龙头企业，共同成立金华火腿学院并开设火腿班，着力培养“懂理论、精技艺、爱产业”的青年匠才。

在实践操作区，经验丰富的火腿技师手把手指导学生如何给火腿“上盐”，如何通过闻香判断发酵程度；另一边的教室里，学生们学习微生物发酵原理和现代化温控设备操作。

“学好这门手艺，就业路会更宽。”第一批火腿班学生吴清华说出了报名的初衷。从大一下学期起，他每两周就到金字火腿股份有限公司，跟随火腿制作技艺（金华火腿腌制技艺）代表性传承人陈顺通学习。“上盐看似简单，操作起来却不容易。师傅30秒就能完成一条火腿的上盐，还能精准控制不同部位的盐量。”吴清华希望把技艺学扎实，未来投身火腿产业。

“以前招进来的年轻人坐不住冷板凳，觉得做火腿没出息。”金华金年火腿有限公司总经理王伟强坦言，“金职大的学生不一样，他们懂理论、会操作，知道盐分浓度和温湿度的关系，还能玩转直播带货。去年我们厂里来了3个金职大毕业生，半年内就可以独立负责整条发酵线的品控。”

这种“传统技艺+现代科技+市场营销”的复合型培养模式，让千年火腿工艺有了新一代传承人。金华火腿学院集人才培养、文化研究、产品创新、技术服务于一体，参与制定《地理标志产品质量要求（金华火腿）》等国家标准，为政府制定产业振兴战略提供决策咨询。

从保种育种到品牌打造，金职大用“深耕”二字，让两头乌和金华火腿这两块“金字招牌”愈发闪亮。

下沉产业链，让县域经济强起来

永康市素有“中国五金之都”的美称。然而，“缺乏高等院校、技能人才引不进留不住”的痛点，长期制约着永康市产业转型升级。怎么办？金职大把学校办到生产一线，把课堂搬到车间里。

走进永康市职业技术学校内的浙中五金智能制造产业学院实训车间，机械臂有节奏地挥动着。“00后”学生周煜轩正盯着屏幕调试程序。去年，他拿下世界职业院校技能大赛争夺赛铜奖。

他是金职大与永康联合培养的五年一贯制学生。从入学起，他的课堂就在企业生产线，他的老师既有大学教授，也有企业工程师。这种“双导师”培养机制，让他既懂理论，又会实操。“以前觉得读职校是差生的无奈之选，现在靠技术我也能站上世界舞台。”周煜轩自信地说。

“我们开设的《智能产线设计与仿真》等课程，都是根据企业实际需求定制的。”金职大智能制造学院院长戴欣平介绍，学院精准对接永康五金产业，在产业学院开设数字化设计与工业机器人两大专业，实行“项目引领、能力阶升”的教学策略，学生从基础技能学起，逐步参与真实项目，最后能独立承担产线调试任务。

备赛期间，两校派出最强师资指导编程逻辑，企业工程师带来一线调试经验，帮周煜轩快速突破技术瓶颈。他还全程参与了永康丰然工贸的数字化改造项目，在真实产线中积累实战经验。“毕业就能留永康，企业抢着要，工资有保障。”周煜轩说，“这就是我想要的出路。”

产业学院不仅培养人，更赋能企业。

永康丰然工贸曾一度陷入数字化转型阵痛期。金职大迅速组建“博士+大师”团队常驻企业。从产线规划到系统上线，从人员培训到工艺优化，团队全程护航。

几个月后，这家企业生产效率提升36%，人力成本下降22%，企业还与学校一起申报了多项专利，为后续发展储备了技术资产。永康丰然工贸总经理卢鹰合说：“金职大老师不仅帮我们解决了技术难题，还带着学生一起攻关。他们不是走马观花，而是真正留下来、扎进去。现在我们的产线哪怕一个传感器报警，学生都能在第一时间完成排查，这才是真正的校企双赢。”

像这样的服务，金职大做了很多。2025年，金职大智能制造学院助力开源动力、龙能科技、永康皇冠等多家企业提质增效，还牵头制定《电动工具制造工》国家职业标准，填补行业空白。

这种“下沉式”办学，不是简单的挂牌合作，而是真金白银的投入。永康市政府每年提供280万元财政支持，与金职大深度共建产业学院。这就是金职大的下沉逻辑：当大学课堂搬进车间，当教授变成企业的“编外总工”，当学生还没毕业就被企业“预订”，县域经济的“造血”功能才能真正激活。

金华职业技术大学智能制造学院工业机器人专业学生在学校智能化精密制造产教园开展技术实践课程。（图/陈业）

构建生态圈，让技能富民实起来

真正的赋能，不仅是技术的输出，更是办学格局的重塑。金职大正在做的是构建一个“政校行企”多方联动的产教融合“生态圈”。

武义，浙江山区海岛县之一，对高技能人才的渴求极为迫切。

金职大没有停留在简单的“送教下乡”，而是直接下沉资源与地方共建武义学院，实行中高职一体化培养。这是金华首个中职和高职从校园、师资、教研、课程、教学、资源6个方面一体化运行的教育实体，占地约500亩，总投资14.12亿元。

2025年9月，武义学院迎来了首批新生。17岁的吴樊就是其中之一。“我的成绩其实可以上普高，但我还是选了武义学院电子商务专业。”吴樊的理由很实在：她是土生土长的武义人，就想在家附近踏踏实实学一项实用管用、前景看好的技能，帮助家乡各种优质产品和特色农产品借助互联网平台卖向全世界。现在，吴樊已经一边上学，一边熟练地在校企合作电商公司上岗实操。

像吴樊这样的学生不在少数。武义学院首批开设的机械制造、学前教育、康复治疗技术、电子商务等专业，全部精准对接武义“3+3+X”产业布局，学生入学时就知道自己将来去哪里就业。

武义县教育局党委书记、局长王妙青说：“金职大把学院办在了武义，圆了本地孩子的大学梦，也为武义本地企业搭建了协同育人的桥梁。通过专业动态适配产业需求，‘政校行企’协同育人，让企业招人更准、用人更稳。”

武义学院是金职大生态圈的缩影。这个生态圈，还在不断延伸。

在兰溪的珍珠养殖塘边，金职大教授张根芳是一个绕不开的名字。“张教授，蚌苗大批量退苗，您快来看看吧！”接到农户老李的求助电话，张根芳二话不说，驱车几十公里赶到塘边。捞起蚌，带回实验室镜检，发现是烂鳃病。他随即开出药方，手把手教农户用药。

这样的场景，在过去20多年里反复上演。

兰溪市养殖户何德新算了一笔账：“跟张教授养了6年珍珠，我的塘从20亩扩到100多亩。以前不懂选种，100个蚌里能出几颗颜色纯正的好珍珠就不错了。现在他用定向培育技术，优珠率翻了不止一倍。去年我卖出一颗直径15毫米的紫色珍珠，单颗卖了5000多元。搁以前，这一塘蚌都卖不出这个价。”

2005年，张根芳作为金华第一批科技特派员进驻兰溪。20多年来，他走遍无数个珍珠塘，指导农户从“靠天吃饭”走向“技术养蚌”。他的团队历时10多年，攻破了珍珠颜色定向培育技术，培育出“浙白1号”等国审新品种。如今，全国85%以上的珍珠蚌苗出自金华，良种化率高达95%以上。

生态圈不仅在农村，也在车间。

在金华开发区秋滨工业园，“回炉班”学员正在改变命运。26岁的邵辰涵4年前还是国际贸易专业毕业生，连机械图纸都看不懂。如今，他创办的企业年产值达240万元，带动12名本地青年从月薪4000元的操作工，成长为月入过万的技术骨干。“我靠技能走出了新路，就想给更多想学技术的人搭个台阶。”邵辰涵说。

这个生态圈，甚至跨越了省界。

2024年，金职大联合江西高校推出“蔚蓝计划”，将成熟的技能培育模式复制到中西部。去年2月，来自江西枫林涉外经贸职业学院的李苏平，在完成浙赣“蔚蓝计划”回炉班学习后，通过专场双选会成功入职金华市精工工具有限公司，并多次外派深造。“‘回炉班’注重实战训练，而且定向对接企业培养，职业路径更清晰，发展前景也更好。”李苏平说。

“学好技术回去，不仅学员就业有好出路，也能为家乡产业发展出份力。”江西枫林涉外经贸职业学院校长彭林君说，“蔚蓝计划”让技术跨越山海，学员手里有技术、眼里有光，产业就有了造血生肌的希望，这才是共同富裕最踏实的职教答卷。

从“蔚蓝计划”跨越省界的技能帮扶，到县域车间里的一次次技术攻坚，金职大把产教融合的探索，写进了共同富裕的实景。2025年，学校教学成果《融产强城·富民兴村：职业教育赋能共同富裕的浙江实践》斩获浙江省教学成果奖特等奖。据专项调研，浙江高职院校已在全省11个地市布局88家县域特色产业学院，精准对接地方主导产业，成为撬动县域经济、助力共同富裕的重要支点。以人才链串联教育链、产业链、创新链，金职大正将“融产强城、富民兴村”的探索，铺展在八婺大地的共富图景上。

原标题：《（引题） 校地共生 产教共融 富民共进（主题）金职大“产教融合”书写职教共富答卷 》

原文刊载于2026年第20期 9月28日出版的《民生周刊》杂志

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