北京
从西医到中医，他全力探索中西医学科融会贯通的渠道；从讲台到实验室，他创新教育教学方法；从课本到临床，他创建起理论与虚拟仿真的智慧化教学模式。
河北中医药大学中西医结合外科学教研室教授、博士生导师姚晓光，多年杏坛耕耘，带领团队不断深化产学研教，努力构建教学适配临床的职业发展之桥。
“西医存在的局限，中医恰好能提供补充。”2007年，在河北医科大学中西医结合学院担任外科学讲师的姚晓光开始系统学习中医。为了印证中医的疗效，姚晓光选择攻读病理学与病理生理学博士。“西医讲求循证，而中医常被经验所概括，我要做出让经验‘经得起验证’的有效结论。”
作为河北省首批西医学习中医班学员，姚晓光具备西医和中医双重执业资格，并长期关注阿尔茨海默病，他尝试将中西医结合的思路引入相关研究。
“西医侧重分子、细胞等微观机制，中医从整体观、证型和症状入手，二者互补。”经过不懈努力，姚晓光带领团队在《生物医学与药物治疗》杂志发表论文，用现代分子语言阐明中药提取物治疗阿兹海默症的微观靶向机理，这一成果在国际范围内被多次引用。他还主持河北省自然科学基金重点项目、河北省自然科学基金基础研究专项等多项课题，开拓了老年退行性疾病中西医结合防治的方向。
“姚教授为中西医结合防治阿尔茨海默病提供了很重要的实验基础。他不怎么在乎发多少文章，就愿意踏踏实实搞研究。”科研合作者、河北医科大学全科医学院院长羡晓辉说。
教学与科研并重是姚晓光始终坚持的理念。他系统学习BOPPPS教学法，并结合国内课堂教学实际进行本土化改造，形成了“四阶段11步教学法”。
姚晓光曾先后荣获全国教学竞赛一等奖、二等奖，省级竞赛一等奖。他十分注重指导中青年教师，并多次受邀赴省内外多所高校开展示范教学，分享自己的课堂改革实践经验，开展教学专题交流，辐射引领教学创新发展。
他还以副主编或编委身份承担了中国中医药出版社“十四五”和“十五五”行业规划教材《外科学》等教材编写工作，完成《中西医临床诊疗思维能力训练》《呼吸系统疾病中西医诊疗通要》等专著。
“理论学习到临床实践之间存在鸿沟，要让学生掌握理论知识时建立临床思维并锻炼应变能力。”姚晓光带领团队与科技企业协作搭建数字化虚拟仿真系统，创造规范化操作拆解为可视、可量化的教学形式。
如今，他编写的教学脚本《外科学——阑尾炎虚拟仿真教学项目》已应用于教学。他和团队结合AI技术，将开发骨科、周围神经修复等更多复杂的临床外科实践模型，有效推进了数字化教学项目与传统统编教材大纲的深度融合。
桃李不言，下自成蹊。
“我们曾请姚老师做教学交流，他讲的全是实操层面的东西——怎么备课、怎么提高课堂效率、怎么把中西医两种思路融进一节课里。这对年轻教师影响很大，很多老师后来开始重新设计自己的教案。”福建中医药大学教师教学发展中心主任许克祥说。
昔日学生许晓康已成为河北中医药大学教务处处长。他对姚老师的教导始终心存感激：“姚老师授课不局限于书本知识点的讲授，更善于引导我们把知识融会贯通。当年所形成的思维方式，至今仍对我有着很深影响。”
（中国教育报-中国教育新闻网 记者 周洪松）
作者：周洪松
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