世赛里的科技范|200多个零件整装出无人机，看年轻人玩转“低空新赛道”

来源：滚动播报

（来源：上观新闻）

从焊接电路板开始，亲手将200个左右的零部件整装成一台基础的无人机；调校飞控参数，进行故障排查，甚至任务编程，完成一架能自主飞行的无人机……这是第48届世界技能大赛首次设立的“无人机系统”项目的部分模块内容。紧扣当下低空经济发展和新质生产力需求，该项目也成为了本届大赛“科技范儿”最浓的新赛项之一。

无人机系统是世赛新增的重点赛项，是机械、电子、计算机多学科交叉融合的综合性竞赛项目。上海民航职业技术学院作为这一赛项的技术支持单位，正发挥着至关重要的作用，而世赛的举办恰恰成为学校探索无人机特色人才培育的重要契机。

上海民航职业技术学院进行无人机培训。

【综合多维度的实操能力】

“此次世界技能大赛的无人机系统赛项，完整地还原了无人机全流程工作链条，重点考察选手多维度实操与综合技术能力。” 上海民航职业技术学院通用航空与无人机学院副院长王晋誉介绍说。

从上海民航职业技术学院通用航空与无人机学院毕业的周铭城，曾参加过第三届全国技能大赛上海市选拔赛的无人机系统赛项。“在硬件拆装和电路检测环节，除了考察选手对无人机的整体了解程度、组装的熟练度，赛事命题组会故意设置一些故障，考察选手是否能准确、快速地排查出故障并进行更换等。” 周铭城告诉记者，仅仅操作熟练远远不够，还得有一定的分析、排查能力。

上海民航职业技术学院进行无人机培训。

在零部件组装环节，“最基本的无人机至少有200多个零部件，组装时间得控制在1小时之内。”回忆起训练过程，周铭城说，学校课程中有组装课，所以上手并不困难，但要控制一个小时之内装完，并不容易，因为有很多细小的螺丝，长度仅为3毫米。“这就需要对无人机内部构造十分了解，依托学校无人机实训平台，极大地提高了我的实操能力。”

组装完毕，无人机还得实现可靠飞行、完成作业任务。在安装飞行控制系统环节，需要完成遥控器和无人机连接、校准，从而使得无人机能在实际场景下完成各种任务。“比如说，让无人机按照设定，在场内飞行，并抓取物件；或者通过编程，让无人机自主飞到固定地点，抛投物体。” 王晋誉告诉记者，世赛该项目中有一个“无人机诊断与维修”模块，选手需使用万用表等工具定位硬件故障；识别失效元器件，完成拆焊、更换；完成维修后整机功能复测。这些都在考量选手动手能力、逻辑思维、故障处置和抗压能力。

上海民航职业技术学院进行无人机操作培训。

【应用场景深入各行各业】

如今，周铭城在一家与无人机相关的民企工作，青少年无人机比赛的教学培训、成人无人机执照的培训，以及根据客户的个性化需求定制研发无人机，都是他现在的岗位工作内容。

科技范，不仅停留在赛场上。如果说，当初选择“无人机系统”这个行业是出于对天空的向往；那么，无人机的应用目前已经跳出单纯的消费航拍，深入各行各业。这也令周铭城对于未来充满信心。在这次吉隆口岸遭遇的特大跨境泥石流灾害救援中，当抢险人员难以进入救灾现场时，无人机作为最先突入核心区的关键力量‌，在道路、通信全断的情况下，抢出了宝贵的“第一时间”。

上海民航职业技术学院进行无人机操作培训。

王晋誉表示，无人机是低空经济最成熟、体量最大的承载体之一，对新兴支柱产业建设起到基础性支撑作用。一方面，带动上游零部件、飞控系统、整机制造产业迭代升级，拉动硬件研发生产；另一方面催生出飞行运营、运维维修、数据处理、项目服务等大量服务业态，拉长完整产业链条。低空经济作为国家重点培育的新兴支柱产业，无人机打通了场景落地的“最后一公里”，推动“低空 +”和实体经济深度融合。

在农林领域，植保无人机完成播种、施肥、病虫害防治；在基础设施领域，电力、油气管道、轨道交通、水利工程借助无人机开展巡检作业，替代人去到高危、高海拔区域作业；城市治理方面，测绘建模、安防巡查、环境监测、应急救援、消防侦察处置、气象探测都大量使用无人机。“我们在为客户定制测绘无人机时，不仅要使无人机按指定路线拍摄，还要处理后期的拍摄数据，比如要将几百张俯拍的照片，合成一张平面图；或者依靠数大量的倾斜摄影影像，给建筑建模。”周铭城说。

上海民航职业技术学院进行无人机操作培训。

【人才培养对接产业需求】

面对快速迭代的无人机行业，在人才培养上，如何对接产业实际需求？王晋誉表示，学校通用航空与无人机学院优化专业与课程体系，紧跟产业迭代动态更新人才培养方案，围绕无人机运维、测绘、应用作业、通航维修等岗位设置核心课程，把民航规章、低空法规、真实项目案例融入教学，兼顾硬件维修、软件编程、数据处理、飞行作业等模块，培养复合型人才。

“纯理论的教学在课堂上越来越少，在做中学，理实一体化。”王晋誉告诉记者，校内的无人机模拟飞行、动作捕捉、3D 打印实验室等实训场地，为学生搭建了真实的训练环境，做到教学贴近真实岗位。

上海民航职业技术学院的实训室。

同时，深化校企协同育人，学院与峰飞航空、玄风航空等无人机头部企业共建校外实训基地，引入企业项目、工程师资源进校园，把企业真实作业项目作为实训课题。“在课程设置、修订人才培养方案时，学院就与企业对接，成立专业指导委员会，企业经理和技术负责人入校座谈，了解行业对人才的真实需求。”王晋誉说，不少学生在第三年去企业实习后，都会留在企业，就业率超过95%。

世赛的价值不止于竞技，更在于它成为产业趋势的风向标。当“无人机”从赛项走入课堂，更多像周铭城这样的年轻人，便能在自己热爱的赛道上找到方向。低空经济的未来，正由这群“手搓飞机”的人托举而起。

原标题：《世赛里的科技范|200多个零件整装出无人机，看年轻人玩转“低空新赛道”》

栏目主编：徐瑞哲 题图来源：受访学校供图 图片来源：受访学校供图

来源：作者：解放日报 李蕾