辽宁
河南郑州一名 12 岁男孩，从小学一年级开始，就显现出明显的注意力问题。课堂之上，他很难安稳坐在座位，身体不停扭动，还会做出钻到课桌底下的举动。回到家中面对课业，他迟迟无法进入学习状态，一份只需要二十分钟就能完成的作业，常常耗费三四个小时依旧不能做完。
男孩一、二年级的考试成绩还可以维持在八九十分，升入三年级之后，他的考试成绩开始频繁出现不及格。孩子行为调皮好动，不断扰乱课堂秩序，学校老师提出要求，让男孩的家长到校陪读。长期面对孩子的学习困境与学校方面的反馈，家长内心充满无奈，今年年初，家长带着男孩前往医院寻求专业帮助。
医院完成一系列评估检查之后，检测结果显示男孩智商达到 131，智力水平高于普通人群。与此同时，男孩被确诊患上注意缺陷多动障碍，也就是大众口中的多动症。经过一段时间规范的综合治疗，男孩的学习成绩得到快速提升，不再背负 “差生” 的标签。
河南中医药大学第一附属医院儿童脑病诊疗康复中心副主任李华伟是这名男孩的接诊医生，他向大象新闻记者介绍，这名男孩当时属于重度的注意缺陷多动障碍。长年的病症除了造成学业成绩滑坡，也让男孩和身边同学相处产生摩擦，家庭内部的亲子关系也随之生出不少矛盾，倘若得不到及时干预治疗，会对男孩步入青春期之后的身心发展带来较大负面影响。
李华伟提到，日常孩子单纯好动和注意缺陷多动障碍需要做好区分。如果孩子只是活动量偏大，在需要保持安静的场合能够收敛自身行为，也可以踏实完成作业，一般不需要过度担忧。注意缺陷多动障碍属于慢性神经发育障碍疾病，根源在于大脑神经发育出现异常，孩子自我抑制功能不足，大脑难以管控学习等日常行为。
针对注意缺陷多动障碍，临床上已经具备成熟可行的治疗手段。孩子病情达到中度或者重度时，会以药物治疗作为主要方案，搭配行为训练、心理治疗。中药调理，经颅磁刺激治疗、脑电生物反馈治疗这类可以改善大脑功能的理疗方式，也能够帮助患儿改善注意力，控制多动相关行为。
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