内蒙古
最近要不要学英语吵得沸沸扬扬。
结合现实体验，我的观点是：中高级英语内容应当退出小学、初中、高中阶段。
小学只需要掌握26个字母、基础认读；
初高中只学简单日常对话，维持基础语感，不用深挖语法、复杂阅读、长篇写作。
真正深度英语学习，放到大学，以四级作为能力起点。
英语本质就是一门语言工具，不长久使用很容易忘记。
随着AI翻译软件越来越成熟，绝大多数普通岗位，日常工作完全不需要自己掌握高水平英语。除去计算机、理工科科研，需要阅读外文文献之外，大量普通行业一辈子很少用上英语。
英语本身并不属于科研技术能力。
过去我们基础科学很多被西方垄断，大量前沿资料只有英文，所以全民从小高强度学英语是时代的刚需。
但时代环境已经变化，AI翻译可以高效翻译论文、资料、文件。
只有真正要走科研理工路线的人，才需要熟练掌握高阶英语，这批人到大学再深耕英语，完全来得及，不会耽误科研。
现在中小学现状是什么？
英语占用学生大量课时、刷题时间。
很多孩子花十几年苦学英语，走出校园之后几乎再也用不上。
大量精力被消耗在一门大部分人终身用不到的工具上，挤压数理化等硬核理科的学习时间。
而我们当下最缺的，恰恰是顶尖理科人才，去攻坚科技短板。
当然，完全砍掉中小学英语也不可取。
小学认识字母、简单单词；
初高中练简单对话，保留语感。
不至于上大学之后对英语完全陌生，出现从零起步的困境。
把繁重的语法、完形、长篇阅读这些中高难度内容移出K12，降低中小学生整体负担。
把深度学习的选择权交给大学：
1，打算学理工、搞科研、涉外行业：大学再认真攻克四级，继续精进英语，满足文献阅读、专业需求；
2，普通文科、服务业、体制内大部分岗位：掌握基础够用即可，不必耗费少年时代大量时间死磕高阶英语。
最后，我还有一个设想:
既然这个世界上有美式英语，英式英语，法式英语。
为何没有中式英语呢？
实际，我们完全可以按照我们汉语的语法，设计一门中式英语，用来对外输出。
总结来说：
英语是工具，不是通识核心硬核能力。时代已经变了，翻译工具大幅削弱全民精通英语的必要性。
没必要所有孩子，在最需要打磨理科思维的中小学阶段，统一高强度学习高阶英语。
中小学保基础语感，高阶英语后置大学，以四级作为正式起点，把时间还给数理等硬核学科，集中力量培养科研天才，方为上策。
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