河北
（来源：邯郸日报）
转自：邯郸日报
常雪平
近日，四川西昌一所小学的家长群引发热议。有家长提议，每月集资六百元，请保洁专职打扫教室。对此，有家长质疑，随后被群内禁言。一桩校园卫生小事，却照见一些值得深思的倾向：重分数、轻劳动，重呵护、轻磨砺。
爱子之心，人之常情，但溺爱式呵护、包办式养育，终究是成长路上的温柔陷阱。放眼当下，不少家庭存在一种普遍心理：读书是正事，劳动是闲事。不少家长认为孩子的唯一任务就是专心学习、考个好成绩，洗衣扫地、整理内务、清洁环境等体力劳动皆可由家长代劳。这种育儿心理，根植于片面的成才观，忽视了劳动独有的育人价值。
在这种模式下，许多孩子长大四体不勤、五谷不分，缺乏基本的生活自理能力，不懂珍惜劳动成果，难以体谅他人付出。看似为孩子规避了辛苦、扫清了阻碍，实则剥夺了他们磨砺心智、锤炼品格、感知生活的机会，让成长之路看似平坦顺遂，实则根基虚弱、不堪风雨。
劳动从来不是可有可无的附加项，而是青少年成长成才的必修课。2022年起，劳动课正式纳入中小学独立必修课程，充分彰显了新时代教育对劳动育人的高度重视。劳动是贯穿人生始终的实践课堂，是立德、增智、强体、育美的重要载体，有着书本教育无法替代的独特价值。躬身劳作，能让孩子褪去娇气、涵养韧劲，懂得一分耕耘一分收获；能让孩子积累阅历、锤炼本领，把书本知识转化为动手能力、生存能力和创造能力；能让孩子学会感恩、懂得担当，尊重每一份劳动、珍惜每一份成果，涵养脚踏实地、吃苦耐劳的品格。
劳动育人，无可替代，不可或缺，是落实德智体美劳全面发展育人方针的必然要求，更是培育时代新人的固本之举。若只重分数、轻于劳动，培养出的孩子或许学识渊博，却可能意志薄弱、缺乏担当、脱离实际，难以适应社会、扛起责任。唯有亲身劳动，亲身付出，方能全面发展、知行合一。
纸上得来终觉浅，劳动实践出真知。教室本就是学生在校学习生活的主场，打扫卫生不是惩罚，而是责任的践行、品格的修行、成长的历练。家校共育的初心，是放手让孩子亲历风雨、磨砺成长，而非一味庇护、全程代劳。
教育不止书卷笔墨，成长更需汗水浇灌。要让少年不做温室里的花朵，成为风雨中的劲草，就需在劳动中淬炼心智、增长才干，在实干中拔节生长、绽放芳华。
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