江苏
如果不是新闻报道，没人相信负责培训和管理教师的教育局，能够干出反教育的事情来。最近，新闻报道了雷波县教育局公开羞辱老师，就是反教育的行为。
8月26日，雷波县教育局召开教育行政大会，要求在上学期期末考试中一批小学期末考试平均成绩30分、初中期末考试平均成绩15分的教师上主席台，与“耻辱”二字合影，震惊全国。
平均成绩30分、15分，这确实很低，教育局重视教学质量，这也可以理解，但是，这里先不谈教育局此举侵犯了教师的人格尊严，属于违法行为，就想请雷波县教育局回答以下十个问题：
第一，老师接手班级时平均分是多少？
众所周知，一二年级不允许考试，所以雷波县教育局“处罚”的这些老师，至少也是三年级以上。
那么这里就有一个问题，老师的教学成绩，与学生原来的基础有直接关系，如果学生基础就很差，指望任课老师明显提高学生成绩，不大现实。
如果老师接手时平均分更低，那么显然没有理由对老师进行问责。
所以，雷波县教育局有必要说明这些老师所教的班级，原来的成绩如何。
第二，试卷的难度如何？
众所周知，现在许多地方出的试卷很奇葩，难度大，超出教学大纲。这种情况，学生考试成绩肯定不会好，尤其是那些本来就差的学生，很可能考一位数。
所以，平均成绩30分、15分固然很低，但是在不了解试卷难度的情况下，还不能直接把责任推给任课老师。
第三，班级学生的学习能力与学习态度如何？
众所周知，学生是学习的主体，老师只是起到辅助和引导作用。
就像孵小鸡，用一个受过精的鸡蛋，能孵出小鸡，但是如果鸡蛋没受过精，甚至是一个石头，是孵不出小鸡的。
所以，学生的学习能力与学习态度，是决定学生学习成绩的关键因素，这两个因素如果不具备，老师能起到的作用有限。
不知道，雷波县教育局有没有挨个了解各班学生的学习能力和学习态度？
第四，学生家庭环境如何？
众所周知，学生的家庭环境对学生的学习会有重大影响，如果家长不重视教育，对孩子的学习不管理不督促，甚至反过来还产生干扰，学生也很难取得好成绩。
对于农村孩子来说，尤其是偏远山区的孩子，更尤其是当地少数民族的孩子，他们的父母大多文化不高，甚至父母都外出打工，把孩子让爷爷奶奶带，他们不重视教育，孩子回到家还得干农活。
据我所知，雷波县所在，正是偏远地区，当地少数民族占多数，这种情况应该比较普遍。不知道雷波县教育局是否调查了解过？
或者，家长强势，动不动就找老师麻烦，也有可能会导致老师躺平。这与学生家庭环境也有关系。
第五，学校的管理如何？
众所周知，老师的工作态度，与学校的管理也是有直接关系的。如果校长把学校搞得一团糟，学校整体风气不好，比如存在不公平现象，赏罚不明，老师就会心怀抱怨，态度消极，出现躺平现象。
教育界有一句名言，叫作“一个好校长就是一所好学校”。所以，老师教学成绩上不去，老师态度不积极，首先应该问责校长，问问校长有没有把学校管理好，有没有把教学风气搞好。
这一点，雷波县教育局调查过吗？
第六，班级的管理如何？
众所周知，学生的学习成绩，与班主任的班级管理也有很大关系。一个优秀，班主任，能够把班级管理得井井有条，学生遵守纪律，尊重老师，互相帮助，互相竞争，有理想，有毅力，发奋图强，学习风气浓厚。反之，学生乱成一团，没有理想，不思进取。
如果是前者，任课老师很容易提高教学成绩。如果是后者，任课老师就很难取得良好的教学成绩。
这一点，雷波县教育局是否了解呢？
第七，整个雷波县的教育氛围如何？
说来说去，上台那么多老师教学成绩非常低，不能不说这很可能与雷波县整体教育氛围有关。不知道雷波县教育局对本县整体教育氛围如何评价？
雷波县教育局平时抓得怎么样？如果平时不好好抓教学质量，就来最后期末考试一下子，是不是相当于不管过程只要结果？是不是等于教育局没有尽到责任？
第八，雷波县教师的待遇如何？
众所周知，教师待遇也会影响到老师的工作态度，不知道雷波县有没有提高老师的待遇？
第九，雷波县教育局对教师的培训如何？
众所周知，老师的教学能力是需要不断学习和培训的，尤其是新教材，更需要专门培训，不知道雷波县教育局在教师培训方面做得如何？有没有送教下乡？
第十，对老师任课的安排是否合理？
众所周知，现在越是农村，越是偏远地区，越是缺乏专业性的老师，常常出现语文老师教数学、数学老师教语文、非英语老师教英语等现象，严重的还有体育老师教数学、美术老师教语文的。
这种情况，也不利于教学成绩的提升。我们这里就有这样的情况，人家是以美术老师考进来的，结果硬让人家教数学，教不好还批评人家，这就没道理了。
不知道雷波县教育局有没有了解老师是否专业对口？
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