教育督导“找问题”更要“解难题”

安青网讯黟县美溪乡初级中学是一所深山里的农村学校，八年级曾在全县学业监测中一直处于末位梯队。2025年秋天，黄山市“名督学之家”督导团队走进这所学校时，发现课堂上学生“被动听讲占比超过70%”，个别科目校际差异系数超过0.5。

一年后，该校八年级语文、英语、数学合格率分别跃升16.3、12和9个百分点，从“全面低于县均”逆转为“全面反超”，该校九年级在全县教学评估中总分排名第一。该校在全县13个科目校际差异指标获评“优异”，学生体质健康优良率由71%升至85%。

这一转变源于教育督导从“找问题”向“解难题”的职能深化。

精准画像锁定问题靶点

黟县地处皖南山区，农村小规模学校占比达60%。音体美、心理健康等学科专任教师短缺，兼职教师占比超70%，部分村小教师一人兼任三四门课程。智慧教育设备覆盖率一度不足40%，校本教研流于形式。传统督导多为查阅资料、巡视校园、集中反馈等，难以触及教育教学核心。

“督导不能止于‘找茬’，更要帮着解题。”黄山市“名督学之家”督导组决心改变：

第一步，让数据“开口说话”。督导团队依托省级教育督导信息平台，汇聚学业质量监测、体质健康抽测、教师结构等多源数据，为每所学校生成数字画像。

第二步，走进真实课堂。在美溪初中，督导组通过常态课观察和问卷调查发现，学生预习习惯缺失、课堂专注力不足是学业滞后的深层原因。问题从“普遍性判断”精准聚焦到具体学校、具体学科、具体教学行为的“靶点”。

从泛化检查走向靶向定位，督学们把“诊断书”变成了可操作、可落地的“施工图”。

名师送教激活校本教研

诊断之后，如何“开方”？

市级“名督学之家”联合市教科院统筹特级教师、学科带头人等名优教师，组建紧缺领域送教专家库，推行“学校点单—督学派单—名师接单”的订单式送教模式。每堂示范课都配套“说课—评课—微讲座”三位一体的深度研修，传递方法论而非单一课例。

针对历史、生物等薄弱学科，呈现“史料实证”“探究实践”等思维型课堂；针对“五育”短板，开发融合乡土资源的示范课例；针对学生身心健康，推出结构化体能游戏、心理健康示范课，指导教师如何上“出汗的体育课”和走心的心理课。

黄山市“名督学之家”义务教育优质均衡发展督导座谈会

更关键的是将一次性送教延伸为持续的教研陪伴。全县组建跨校学科共同体，每月开展线上线下混合教研，围绕送教课例进行“切片化”研讨。美溪初中试点“基于标准的课堂观察量表”，引导教师用数据诊断课堂，形成了“自我反思—同伴互助—专家引领”的校本研修闭环。全年累计送教22场，受益教师600余人次，“点燃一盏灯，照亮一大片”的辐射效应逐渐显现。

技术赋能为山区送来“及时雨”。督导组推动“政企校”协同，将薄弱学校网络带宽提升至100M以上，实现所有教学点百兆光纤全接入。城区名师“跨校直播课”覆盖全部农村学校，AI课堂分析系统实时记录学生抬头率、举手次数等数据，供课后教研参考。县域“学科资源云平台”汇聚优质教案、微课等资源，增设“健康第一”资源专区，为师生全面成长提供坚实支撑。

角色转变重构区域生态

一年多的持续跟进，改变的不只是数据。

全县校本教研参与率大幅提升，教师自主申报课题数量增长。美溪初中教师韩慧玲在跟踪指导下快速成长，先后荣获市优质课一等奖、省作业设计大赛一等奖，并主动在校内发起“法治微课堂”项目，实现了从优秀学员到校本培训师的跃迁。“过去我总想把知识点掰开揉碎、一五一十地讲透，可学生眼神还是空空的。送教名师带着我一遍遍磨课，让我慢慢明白，教学不是把篮子装满，而是把灯点亮。现在我会忍住‘告诉’的冲动，把思考和表达的机会还给学生，课堂真的活起来了。” 韩慧玲的这番话道出了许多山区教师的心路历程。新教师王晶在跨校教研共同体中反复磨课、同课异构，迅速成长为县级教学新秀。

学校治理也在悄然改变。美溪初中改革校本教研制度，推行“问题驱动式”研修方案，将备课质量纳入绩效考核。心理健康课程与劳动教育课开设率均达100%。

围绕“健康第一”理念落地，督导组启动“身心护航”行动，对全县学校体育与心理健康教育进行全覆盖诊断，指导各校落实每天综合体育活动时间不少于2小时要求。脊柱侧弯、近视新发率得到遏制，心理健康普查预警人数大幅下降，危机事件“零发生”。

“原来历史课也能这么有趣！”学生这样说。“孩子脾气变好了。”家长这样反馈。

更重要的是督导角色的根本转变。“带着工具来帮忙”的新范式被广泛接纳，学校与教师对督导工作满意度大幅提升。督导工作正从注重结果评判向注重过程支持深化：不再止于“找问题”，更致力于“解难题”，将监督、指导与服务融为一体，成为学校发展进程中不可或缺的专业力量。

一所薄弱校的逆袭、一批教师的拔节成长、一个县域教育生态的悄然重构......黄山市“名督学之家”用扎实的行动证明：当教育督导真正将监督、指导与服务融为一体，深山里的每一所学校、每一位师生，都能被看见、被点亮、被成就。这份可复制、可推广的“黄山答卷”正为教育优质均衡发展写下鲜活而深刻的生动注脚。

记者谢婷婷，通讯员钱盎、陈玉培、焦宗祥