人民日报这句话点醒无数家长：教书的是老师，育人的一定是父母！

“教书的是老师，育人的一定是父母。”这句话流传很广，戳中了无数家长。很多家长一直存在一个认知误区：把孩子送进学校，教育就全部交给老师。成绩归学校，品行归老师，自己只负责赚钱养家，管好吃穿住行就够了。

现实里我们经常看到一种现象：同一个班级，老师一样，课本一样，上课时间一样，最后孩子的性格、习惯、三观却天差地别。有的孩子懂事有礼，懂得体谅他人；有的孩子自私任性，遇事推卸责任；有的孩子抗挫力强，遇到难题愿意坚持；也有的孩子一点小事就崩溃放弃。

分数可以靠课堂、靠刷题、靠老师讲解获得，但善良、担当、情绪管理、是非观念、待人处事，这些做人的底色，课堂教不全，课本写不完，主要来自家庭的熏陶。老师负责传授知识，教会孩子认字做题；父母负责塑造人格，教会孩子怎么做人。二者分工不同，缺一不可。

本文结合普通家庭真实的养育场景，客观分清老师和家长的责任边界，不制造家长焦虑，不把所有问题甩给父母，同时给出普通人可以落地的家庭教育做法，让家校各司其职，共同助力孩子成长。

一、分清边界：教书归老师，育人归父母，不是简单甩锅

很多人看到这句话，第一反应会产生误解：孩子所有性格问题、坏习惯全部都是家长的错。其实并不是。

老师的核心职责，就是教书。在学校，老师传授课本知识，讲解重难点，组织课堂教学，批改作业，管理班级纪律，引导集体规则，帮助孩子提升学业成绩。几十个孩子一个班级，老师要兼顾全班进度，很难针对每一个孩子做精细化人格塑造。课堂时间有限，主要解决“学知识”这件事。

而育人，是塑造孩子内在的品格。什么是对，什么是错；遇到挫折该怎么调整情绪；如何尊重别人；犯错之后如何承担后果；怎样看待得失；对待长辈、同学是什么态度。这些内容，很少有专门一节课来讲，大多是在日常生活里一点一滴形成。家庭，就是孩子练习做人的第一训练场。

举几个生活中很常见的对比。

同样是考试失利，有的家庭一味指责孩子笨，训斥打骂；有的家长冷静看待分数，引导孩子分析错题，接纳失败。两种环境之下，孩子面对挫折的心态完全不一样，这不是老师能左右的，是家庭教育在起作用。

同样是和同学发生矛盾。一部分家长第一反应，是找老师、找对方家长讨说法，全部把责任推给别人；另一部分家长先问清事情经过，教会孩子反思自己哪里做得不妥，学会换位思考。孩子处理人际关系的方式，就是从父母的处事方式里学来的。

同样是犯错。有的家长想方设法帮孩子找借口，护短开脱；有的家长明确底线，做错事就要道歉、承担后果。久而久之，孩子的规则意识、责任意识差距就慢慢拉开。

学校可以教孩子集体规则，但孩子骨子里的处事模式，最早模仿的就是父母。老师可以在学校提醒，但回到家里，环境又变回老样子，学校的教育效果就会大打折扣。

这里必须强调：育人是父母的主要责任，不等于孩子身上出现任何问题，全部都是家长的过错。孩子成长会受同学、网络、社会环境多重影响，老师也需要参与品德引导。家庭是根基，但不是全部。我们反对两种极端，一种是把教育全部丢给学校，另一种是一出问题就全盘否定家长的付出。

很多普通父母，已经拼尽全力生活，他们没有很高学历，不懂各种教育理论，但愿意好好陪伴孩子，就已经完成了育人最重要的基础。

二、为什么学校教不了完整的“育人”？现实的客观难处

不少家长心里会有疑问：学校有德育课，老师也会讲品德，为什么育人这件事还要落到父母身上？不是老师不想做，而是现实条件有客观限制。

第一，班级人数多，老师精力有限。一个班级几十名学生，老师要完成教学进度，批改作业，处理班级事务。能够做到公平对待每一个学生，已经要耗费大量精力。很难针对每一个孩子的性格缺陷、家庭经历，做一对一长期的人格引导。德育更多是集体层面的宣讲，很难介入每个孩子内心的情绪、家庭带来的心结。

第二，学校教育是公共标准化教育。课堂讲的是普适的道理：要善良、要诚信、要懂礼貌。道理听得懂，不代表孩子遇到事情就做得到。真正的品格，是在真实冲突里练出来的：被误会之后怎么办？想要的东西得不到如何处理？犯错之后怎么面对？这些真实生活场景，大多发生在家里，而不是课堂上。

第三，家庭是孩子待得最久的环境。除去在校时间，孩子大量时间生活在家庭，父母的一言一行无时无刻不在输出示范。父母怎么说话，怎么处理矛盾，怎么对待长辈，怎么看待工作压力，孩子都看在眼里。语言的说教力量很弱，父母的行为示范力量极强。老师一周几节课，而父母的影响是日复一日渗透。

举个很现实的例子：老师在学校教育孩子不能玩手机，要好好学习。回到家中，家长自己整天抱着手机，吃饭、聊天都离不开手机，却不停训斥孩子不要玩手机。这种情况下，学校的教育效果会被家庭环境抵消。道理孩子听得懂，但身边人的行为才是他模仿的模板。

这就是现实：学校可以输出正确价值观，但如果家庭环境不匹配，教育就会出现“在校一套，回家一套”的割裂。

三、现实中三类家庭教育误区，消耗掉育人的力量

很多家长不是不想好好育人，而是踩进认知误区，明明付出很多，却没有达到育人的效果。

误区一：只抓分数，忽略品格习惯，把教育等同于成绩

不少家庭的全部重心都放在考试分数上。孩子考高分，一切都可以被原谅；只要成绩好，不懂礼貌、懒散、推卸责任、乱发脾气都可以被忽视。

家长常说一句话：你只管好好学习，别的什么都不用管。不让做家务，不让承担家庭责任，不用体谅父母辛苦。孩子只需要负责考试。

这样长大的孩子，可能短期成绩不错，但很容易出现问题。习惯所有人围着自己转，缺少共情能力；遇到一点挫折就心态崩溃；习惯索取，不懂承担。等到青春期，矛盾集中爆发，家长才困惑，为什么孩子成绩不错，为人处事却一塌糊涂。

分数是阶段性的，而做人的品格，会伴随孩子一辈子。成绩决定孩子能去到什么样的学校，品格决定孩子走得多远。

误区二：把育人全部等同于讲道理，只说教，不做示范

很多家长喜欢不停讲道理，长篇大论教育孩子要懂事、要勤劳、要控制情绪。但是自己遇事暴躁，和家人争吵，做事爱抱怨，做事不守信用。

嘴上告诉孩子要尊重他人，自己却随意对服务员、长辈言语刻薄；告诉孩子不要发脾气，自己一点不顺心就大吼大叫。

语言上的大道理，孩子听听就过去了。父母真实的行为，才会刻进孩子骨子里。很多家长疑惑，道理我天天讲，孩子为什么听不进去。根源就是，家长的行为和口中的道理互相矛盾。

误区三：要么过度护短，要么一味打压，没有守住是非底线

一种情况是护短。孩子和别人发生冲突，不分青红皂白先维护自家孩子，都是别人的问题。孩子打碎东西，帮忙找借口掩盖错误。长期护短，孩子没有对错概念，做错事不用付出代价，进入校园、社会很容易碰壁。

另一种是一味打压否定。不管孩子做什么，都习惯性挑错，很少肯定。孩子犯错，只有责骂，没有告诉孩子正确的做法是什么。孩子内心充满自卑，要么变得懦弱，要么逆反对抗。

育人，不是不停说教，不是一味溺爱，也不是不停打击。核心是守住是非底线，做好行为示范，接纳孩子情绪，教会孩子承担后果。

四、普通父母如何做好育人？不需要高深理论，做好这几件事

很多家长一听到“育人”，就觉得门槛很高，要读很多教育书籍，要高学历，要投入大量金钱。其实不是。育人藏在一日三餐、日常对话、处理一件件小事当中。普通家庭完全可以做到，这里给大家整理可以直接落地的方向。

1. 做好行为示范，比一百次说教都管用

想要孩子成为什么样的人，自己先尽量做到。希望孩子孝顺，自己好好对待家中长辈；希望孩子好好说话，自己就减少大吼大叫；希望孩子少玩手机，陪伴孩子的时候尽量放下手机。

不用追求做完美父母，人都会有缺点，偶尔发脾气也很正常。做错了可以坦然跟孩子道歉。敢于认错的父母，会教会孩子责任，这也是很重要的育人一课。不用伪装完美，保持真诚，就是很好的示范。

2. 守住是非底线，奖惩分明，让孩子懂得承担后果

生活里建立简单清晰的对错标准。礼貌、诚信、不伤害他人，这些是底线。孩子做错事情，不要一味打骂，也不要包庇护短。告诉孩子错在哪里，并且承担对应的后果。

弄坏东西，该道歉道歉；做错事情，该弥补弥补。不是要惩罚折磨孩子，而是让他明白，行为是有代价的。不要大事化小，小事化了，长期模糊对错，孩子就没有规则意识。

3. 重视情绪教育，教会孩子处理负面感受

很多家庭只看重孩子是否听话，忽略情绪引导。孩子委屈、愤怒、失落的时候，很多家长习惯说：这点事有什么好哭的，不许闹。

长期被压制情绪，孩子要么习惯压抑自己，要么容易暴躁失控。育人其中一部分，就是接纳孩子的情绪。允许孩子难过生气，同时教会表达方式，可以难过，但不能伤害别人，不能肆意撒泼。教孩子识别情绪，疏导情绪，这是未来社交、抗压能力的基础。

4. 适当给到家庭责任，不要让孩子只活在学习里

不要把孩子隔绝在家庭事务之外。可以分配力所能及家务，整理自己房间，吃完饭收拾碗筷。让孩子看见父母的辛苦，明白家庭是所有人共同维护。

一个懂得承担家庭责任的孩子，更懂得体谅他人。不需要繁重家务，只需要让孩子明白，自己是家庭一份子，而不是只负责读书的考生。

5. 接纳孩子的普通，不把全部人生期待压在分数上

成绩固然重要，但不是衡量孩子的唯一标尺。有的孩子天赋不在做题考试，但善良踏实、有同理心、能吃苦，同样是很珍贵的品质。

家长放平心态，不把全部的人生希望捆绑在考试分数上。孩子考得好，给予肯定；考差了，不全盘否定孩子本身。这种家庭氛围，会养出内心稳定的孩子。

6. 多高质量陪伴，育人离不开真实相处

很多家长人在家，心在手机上，这种不算陪伴。育人发生在聊天、吃饭、散步的碎片时间。多听听孩子在学校遇到什么事，和同学发生什么矛盾，心里有什么烦恼。

不一定讲大道理，只是倾听，了解孩子内心想法。知道孩子心里在想什么，才谈得上引导品格成长。缺少沟通，家长只会看到孩子表面行为，看不懂背后的心理，教育就容易错位。

五、家校配合：老师负责教书，父母负责育人，二者不是对立

强调父母育人的责任，不是说老师就不需要管品德。学校依然要做品德教育，维护班级风气，引导学生的行为。家庭和学校，是互相配合，而不是互相推诿。

现实中两种错误的家校相处模式需要避开。

第一种，完全甩锅型。孩子在校所有问题，全部交给老师，家长很少过问，觉得交了学费，教育就全是学校的事。孩子回家之后，家长对在校情况不闻不问，出现问题之后指责老师没有教好。

第二种，对立对抗型。孩子在校出现问题，第一时间怀疑老师，站在孩子对立面或者和老师对抗，拒绝配合学校的教育。老师反馈孩子身上的缺点，家长拒不接受，一味护短。

更好的相处模式是各司其职，互相补位。老师反馈孩子在校的习惯、品行问题，家长在家跟进引导；孩子在家出现的观念偏差，家长及时纠正，同时和老师适度沟通。学校传授知识与公共规则，家庭塑造人格底色，双向发力，教育效果才会最大化。

老师无法替代父母的朝夕陪伴，父母也无法替代老师系统的课堂教学。没有谁可以单打独斗把孩子教育好。

六、客观看待现实：很多父母已经拼尽全力

我们讲父母育人的重要性，同时也要看见现实。有不少家长，忙于生计，打工谋生，早出晚归，没有大把时间陪伴孩子；有些家长文化程度不高，不懂各种教育理念；还有部分留守儿童，父母不在身边，养育条件受限。

这种情况下，不必陷入无尽自我愧疚。育人不是要求每个家长都做到完美。哪怕没有很高的文化，只要守住善良正直的底线，教孩子明辨是非，力所能及给予关心，就已经完成最重要的部分。

家庭教育不是富裕家庭的专属，家境普通，一样可以养出品格优秀的孩子。真正伤害孩子的，不是物质条件普通，而是家庭内部的争吵、冷漠、是非不分、无休止的指责。

不要看完这句话之后，陷入无尽焦虑，觉得自己做不好，就是不合格的家长。教育是不断调整的过程，允许自己犯错，允许慢慢改进。

七、总结

教书的是老师，育人的一定是父母。这句话，不是指责家长，而是点破教育的真相。

老师站在讲台之上，负责传授书本知识，教会孩子解题，带孩子奔赴更高的学业台阶。而父母，在日复一日的家庭生活当中，塑造孩子的性格、三观、情绪模式、处事方式。分数来自课堂，人格来自家庭。

育人不需要多么高深的学识，不需要巨额财富。做好示范，守住是非底线，接纳孩子的情绪，给到适度的家庭责任，多一点真诚陪伴，接纳孩子的普通。

教育从来不是学校单方面的任务，教书和育人两手都不能丢。老师守好课堂，父母守好家庭，家校互相配合，孩子才能既有学识，又有健全的人格，稳稳走好人生的路。

话题互动

1. 在你看来，家庭教育当中，哪一件事对孩子品格影响最大？

2. 你身边有没有遇到，成绩很好但为人处事存在短板的孩子？欢迎评论区聊聊你的看法。

持续分享家庭教育、亲子成长实用内容，感兴趣可以点赞关注！

免责声明：本文仅为家庭教育观点分享，不构成专业教育指导；每个家庭情况不同，养育方式请结合自身实际灵活调整。