安徽
督学名片：王玉武，亳州市蒙城县板桥集镇督学办公室主任。他熟悉乡村教育实情，扎根农村教育督导一线九年。2018年获评亳州市优秀教师，2024年被评为蒙城县优秀督学。
在教育督导的岗位上，他十余年如一日，用脚步丈量着辖区内每一所学校的土地，用目光审视着每一堂课的教学细节，用真心守护着“为党育人、为国育才”的初心使命。他就是蒙城县板桥集镇教育督导室主任王玉武。
把“脚印”留在教育最基层
“督导不是坐在办公室里看材料，而是要走到校园里、课堂上，才能摸到教育的‘脉搏’。”这是王玉武常挂在嘴边的话。从事督导工作十余年来，他的足迹遍布辖区内所有中小学、幼儿园。
地处偏远的李楼小学，大门口曾有一条水沟，一年四季散发着刺鼻的气味，威胁着学生出入校园的安全。每天放学，校门口挤满了接孩子的家长，孩子找家长、家长找孩子，把本就不宽敞的校门口堵得水泄不通。担心学生不慎掉下水沟，校长李新锋每天都会带领值班教师，在校门口担任“交通安全员”。这条水沟的存在让学校、家长和学生都苦不堪言。
王玉武多次向学校所在村委会反映情况，沟通协调解决方案，最终由村委会出资，以新农村建设和农村环境优化工作为依托，购土填平了水沟，还在原址修建了公厕，安装了健身器材。
王玉武（后排右二）在听课
用“真心”护航学生成长路
“督学的职责说到底是为了让每个孩子都能接受更好的教育，这是我们不能忘的初心。”王玉武始终把“育人”作为督导工作的出发点和落脚点，在每一次督导中最关注的永远是学生的成长与发展。
重文化成绩、轻课外活动是农村初中学校普遍存在的问题。王玉武在督导中发现，不少初中学校过于看重升学率，政策规定每天一节的体育课只停留在课表上，实际每班每周仅能开设三节；上下午的大课间组织松散，学生活动混乱无序；部分体育器材陈旧老化，长期没有更新，校内体育馆也始终未对学生开放。
正因如此，在校生缺少青少年应有的青春活力。在督导反馈会上，他语重心长地说：“教育是培养全面发展的人，不是只培养会考试的机器。学生身心健康比分数更重要，没有好的身体和阳光的心态，再高的分数也失去了意义。”会后，他主动留下来，结合自己多年的教育工作经验，为学校制定了“课内外结合、德智体美劳并举”的整改建议。再次回访时，两所初中的课间操已经更加规范，社团活动也愈发丰富，学生的脸上多了笑容，教学质量也随着学生状态的改善而稳步提高。
以“实干”破解教育难题
面对教育督导中遇到的难点堵点问题，王玉武从不推诿回避，始终以“逢山开路、遇水架桥”的担当精神，主动牵头破解难题。
近年来，“双减”政策落实成为督导工作的重点，部分学校在政策执行过程中出现了“矫枉过正”或“变相反弹”的问题：有的学校大幅压缩作业量，课堂效率却没有同步提升；有的学校公示的作业情况和学生实际作业量严重不符，搞“阴阳公示”。王玉武看在眼里、急在心里，带领督学团队深入研究政策内涵，制定了“一听二看三查四访”的督导方案——听学校工作汇报、看日常课堂教学、查作业设计质量、访教师与家长，有效推动了“双减”政策落地。
督导过程中，他发现福和、雪枫等几所学校存在“课后服务形式单一、质量不高”的问题，便立刻组织召开校长座谈会，邀请优秀学校分享经验，指导学校结合自身特色开设了“科技小发明”“传统文化体验”等多样化课后服务课程，还鼓励有条件的学校聘请校外专业教师入校辅导。在他的倡导与推动下，雪枫小学开设了架子鼓、葫芦丝、跆拳道、演讲与口才等课外兴趣班，不仅丰富了学生的校园生活、促进了学生成长，还让整个校园充满了青春活力。在王玉武的推进下，辖区内“双减”政策落地见效，学生的学习负担切实减轻，家长的焦虑情绪也得到了有效缓解。
□本报记者 徐立新
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