产教融合育工匠 格力学校探索职业教育新路径

（来源：经济参考报）

转自：经济参考报

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。当前，我国深入推进现代职业教育体系改革，大力推动职普融通、产教融合、科教融汇，着力破解制造业技能人才结构性供需矛盾。作为制造业龙头企业创办的职业院校，格力学校立足产业一线、扎根实体经济，创新“入校即入企、毕业即就业”育人模式，把车间搬入课堂、让教学对接产业，以企业办学的生动实践，为新时代职业教育高质量发展、技能型社会建设提供了鲜活样本与有益借鉴。

盛夏时节，格力学校招生工作热度持续攀升。报名人数持续走高、青年学子踊跃报考的火热景象，打破了传统职业教育的固有认知。不同于常规院校的招生逻辑，格力学校的出圈，并非依托流量热度，而是源于实打实的育人模式与成才保障：从入学之初便对接企业岗位标准，学习期间全程依托真实生产场景实训，学成毕业直接奔赴产业一线岗位。这一广受青年和社会认可的办学模式，背后是国家重视技能人才、崇尚工匠精神的时代大势，更是实体经济主动担当、深耕职业教育的责任担当。

长期以来，制造业“招工难”与青年群体“就业难”的结构性矛盾，是制约产业升级、影响就业质量的突出问题。一方面，我国高端智能制造快速迭代，智能装备、精密制造、新能源技术等领域高技能人才缺口持续扩大，成熟产业工匠、复合型技术人才供给不足；另一方面，部分职业教育存在课程体系滞后产业发展、实训场景脱离生产实际、人才培养与企业需求脱节等问题，导致大量职教毕业生难以适配高端制造岗位需求，人才培养链与产业需求链未能实现精准咬合。

破解供需错位难题，关键在于深化产教融合、重塑育人体系。新修订的职业教育法明确企业为职业教育重要办学主体，鼓励龙头企业深度参与职业人才培养全过程。格力学校的创办与发展，正是对国家职业教育改革部署的精准落地，跳出了“校企浅层合作、阶段性实习”的传统模式，构建起企业主办、产业主导、岗位导向、工学一体的闭环育人体系，真正实现教育链、人才链与产业链、创新链的深度贯通。

在这里，课堂标准就是企业生产标准，实训内容就是岗位实操内容，教学进度紧跟产业技术迭代。学校摒弃重理论、轻实践的传统教学模式，组建专属“双师型”师资队伍，由企业资深工程师、高级技师、技术骨干常驻授课，将企业最新工艺、核心技术、实操经验转化为系统化课程，让学生在校期间就能掌握行业前沿技能。

“入校即入企，不是简单的就业签约承诺，而是全方位的一体化培养。”格力学校相关负责人介绍，学生入学即纳入企业人才培养体系，学籍管理、技能实训、素养培育、考核评价全部对标企业岗位要求。新生入学便沉浸式体验企业管理制度、生产流程、质量标准，在真实的生产实操中锤炼技艺、打磨匠心。这种“学用一体、学产同步”的培养模式，彻底打通了校园与车间、学习与岗位的壁垒，从根源上解决了职业教育“学用脱节”的痛点。

精准的育人模式，换来扎实的成才成效。依托完整的产业支撑和岗位资源，格力学校实现了“毕业即就业、上岗即胜任”的育人成果，毕业生无需过渡期，即可快速适配智能制造、品质管控、技术运维等核心岗位，成为制造业急需的高素质技术技能人才。让越来越多青年学子在这里凭借一技之长实现稳定就业、成就人生价值，扭转“职教成才路窄、技术岗位认可度低”的旧观念。

招生火爆的背后，更是社会人才价值观念的深刻变革。近年来，国家持续弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，不断完善技能人才培养、使用、评价、激励机制，提高技术技能人才社会地位和薪酬待遇，技能成才、技能报国逐渐成为新时代青年的主流选择。从追捧唯学历论，到主动深耕技术、扎根实业，青年择业观的转变，折射出我国职业教育发展环境的持续优化，也印证了实体经济、技术技能岗位拥有广阔的发展前景。

立足制造强国、质量强国建设大局，高素质技术技能人才是发展新质生产力的重要支撑。职业教育高质量发展，不能仅依靠院校单一发力，更需要实体经济龙头企业主动入局、深度赋能。相较于传统院校，企业办学拥有贴近产业、对接市场、紧跟技术、直通岗位的天然优势，能够精准捕捉产业人才缺口，动态优化专业设置和教学内容，让人才培养始终与产业升级同频共振。

从产业实践中来，到人才培育中去，格力学校的探索，为大企业举办高质量职业教育提供了可复制、可推广的实践路径。在育人理念上，坚守实业育人初心，以服务实体经济、培育产业工匠为核心使命；在培养模式上，深化工学一体化改革，实现教学、实训、生产深度融合；在人才输出上，聚焦产业刚需，为制造业高质量发展持续输送硬核人才。

当前，我国现代职业教育改革持续深化，技能型社会建设稳步推进。面向未来，以格力学校为代表的企业办学模式，将持续深耕产教融汇沃土，不断完善育人体系、提升育才质量，让更多青年凭借一技之长立身立业、逐梦前行，以源源不断的高素质技能人才供给，赋能制造业转型升级，为制造强国建设注入持久澎湃的匠心力量。（郑南）

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