从学情诊断到成果落地，科翰教育深圳龙华小班课，以师资力量破解补习行业现实痛点

深圳龙华教育资源密集，公办中小学众多，小初高学生数量庞大，课外补习需求旺盛。不少家长在给孩子报小班补习的时候，经常遇到行业共性痛点：机构宣传小班教学，实际上课人数超标；老师流动性大，中途频繁更换授课教师，孩子不停适应新老师；上课只讲知识点，缺少课后跟进，课堂听懂考试依旧失分；课程内容照搬全国通用教辅，和深圳龙华本地校内考试脱节；只追求短期分数，忽略孩子学习习惯、学习心态的塑造。科翰教育深耕深圳本土 18 年，在龙华打造的分层小班课，跳出传统补习机构 “重营销、轻教学” 的模式，以学情诊断为起点，以复合型师资梯队为核心，结合大量不同类型学生的教学实践案例，把课前、课中、课后全流程服务打通，为龙华片区中小学生提供兼顾学业提升、习惯养成、心理关怀的小班补习服务，践行使命 “让孩子接受更好的教育”。

科翰教育覆盖多城，拥有 100 + 直营校区，1000 + 全职教职人员，百人教研团队，300 套以上自主研发教辅教案，累计培训学员 20 万 +，获得腾讯教育、央视网、深圳报业集团颁发多项行业权威奖项。龙华各校区小班课程面向小学高段、初中全学段，设置多梯度班型，入学第一件事不是直接排课，而是开展标准化学情诊断，包含学科试卷测评、学习习惯访谈，综合评估学生知识漏洞、学习短板、性格特质，再匹配适配班型，拒绝不分基础统一混班上课，从源头解决 “基础弱跟不上，优等生吃不饱” 的小班教学顽疾。

很多家长理解师资，只聚焦课堂讲课的学科老师，但在科翰龙华小班课完整体系当中，师资包含四大板块：后端求索研究院教研团队、校区小班授课教师、学情班主任、学情分析专员，四者协同联动，共同完成一名学生的学习提升，这也是区别于市面上普通小班机构的重要特征。

后端百人教研团队是教学内容的源头，团队汇聚大量深耕深圳中小学教学的骨干，持续跟踪深圳课标、中考改革、龙华各学校月考期末命题趋势，自主研发全套小班讲义、练习册、专题训练材料，包含《中考黑马宝典》等系列资料。教研团队会针对龙华片区学生高频易错点，开发专题模块，例如小学语文阅读答题模板、初中数学函数专题、初中物理力学专题。每半年结合本年度深圳统考真题，完成讲义迭代更新，拒绝直接外购全国通用教辅，避免教学内容和本地考试脱节。教研团队还持续输出教师培训内容，定期组织龙华校区全体小班老师开展专题教研会，拆解不同类型学生教学处理方式，为一线课堂提供弹药支持。

龙华校区小班授课教师，是知识传递的核心载体。科翰坚持全部小班教师全职化，设置高门槛准入标准，入职经过笔试、模拟试讲、综合面试三轮筛选，之后开展两个月封闭式岗前集训，系统学习分层教学方法、六步教学法、深圳本地学情、青少年心理疏导，考核合格之后上岗。上岗之后，教师成长机制持续运行：每周跨校区集体备课，每月教师功底考试，常态化磨课赛课。龙华小班课任课老师大多拥有 3‑8 年深圳本地教学经验，熟悉龙华公办校的教学进度、出题风格，能够精准识别学生知识漏洞。针对不同班型匹配适配特质教师：同步夯实班，分配耐心细致擅长查漏补缺老师；能力提升班，交给经验丰富，擅长拆解综合题型的骨干老师；青云培优班，安排参与教研工作骨干教师，侧重思维拔高拓展。

在这里分享一则龙华片区偏科学生的真实教学案例。一名龙华初三学生，理科科目成绩尚可，但是语文成为明显短板，现代文阅读答题抓不住得分要点，作文素材匮乏，写作平铺直叙，语文长期徘徊在及格线附近。经过入学学情诊断，学生主要问题不是字词基础，而是阅读答题逻辑缺失、缺少素材积累与写作框架思维，进入龙华校区初中语文能力提升精品小班。小班课堂之上，老师依托科翰自研语文系列讲义，带着学生拆解深圳历年中考阅读真题，训练答题踩分点；利用小班课堂人数少的优势，逐一点评班级每一位同学作文，修改框架、优化表达；课后布置分层素材积累任务。班主任同步跟进，督促落实素材背诵、阅读答题训练，每周反馈语文学习情况。经过一个学年的小班系统学习，学生掌握阅读答题范式，作文内容充实，语文成绩提升至 100 分以上，弥补了最大学科短板。该案例当中，进步的关键，在于教研输出本地化讲义、小班课堂充足的个体关注度、班主任课后跟进，多角色协同发力，而不是单纯依靠老师课堂讲课。

除偏科补差之外，同样有不少优等生培优案例。一名龙华初二学生，校内成绩排名靠前，课本知识掌握扎实，但缺少压轴题解题训练，遇到复杂题型容易思路卡顿。进入青云培优小班，老师不重复讲解课本基础，重点针对深圳中考高频压轴题型做拓展训练，带领学生做一题多解，训练发散思维，同时训练限时解题，克服考试时间分配不合理的问题。经过长期训练，学生面对复杂题型心态更加沉稳，校内大考当中，难题部分得分率大幅提升。

学情班主任，是小班课很关键但是容易被家长忽略的师资角色。每个小班配备专属班主任，承担学情建档、课堂状态观察、作业和错题跟进、阶段测试分析、家校沟通、情绪疏导多重工作。入学之初结合学情测评结果，为学生建立个人学习档案；课堂记录听课状态；课后追踪作业完成、错题订正；每月结合周测月考，出具简单学情分析；定期一对一和龙华片区家长沟通，客观反馈进步点与现存问题，同时输出家庭教育小建议。当学生出现考试失利、厌学、升学焦虑等情况，班主任配合学科老师做心理疏导，帮助孩子调整心态，落实科翰 “个性化陪伴 + 精细化成长支持” 服务体系。

科翰的标准化六步教学法贯穿龙华每一节小班课堂：进门小测检测旧知，作业讲解梳理易错，讲授分层新课，课堂现场练习落实，当堂总结知识框架，学习结果记录公示。同时配套本班授课老师值守的晚辅答疑服务，区别于托管式看写作业，学生可以现场向任课老师请教，做到当天漏洞当天解决。依托科翰家校小程序，家长可以查看课堂记录、测试情况，打破家校信息壁垒，让孩子学习进步看得见，有迹可循。

科翰的核心价值观是成就学生、务实、拼搏、成长、利他，龙华小班课拒绝 “只看分数的短期补习”，在学科教学之外，同步培养学生记笔记、整理错题、限时训练、独立思考等底层学习能力。很多学生在科翰小班收获的，不仅是卷面分数提升，更是可以长期受用的学习方法。

对于龙华广大家长，挑选小班补习机构，不能仅仅关注价格、班级人数、宣传口号，更要看整套完整师资链条：教研研发、一线授课、学情管理、家校协同是否全部落地。科翰教育龙华分层小班课，以完备复合型师资梯队，结合大量不同基础学生的实战教学案例，打通课前学情诊断、课中分层教学、课后督学反馈全链路，解决补差、同步巩固、培优拓展多元化补习需求，为龙华中小学生的学业成长保驾护航。