开学在即！区委书记连续4年开讲“第一课”！今年带来6个故事......

每个新学年开学前，丰台区的新教师都会收到一份特殊的“入职大礼包”——暑期岗前培训。

8月19日，丰台区委书记王少峰第4次站上讲台，为2026年新入职教师讲授“入职第一课”。围绕如何用好资源、如何担好责任、如何处好关系、如何谋好发展四个方面，他与全区332名新入职教师开展了交流。

近年来，丰台教育不断抛出教改“王炸”，推行强基工程、打造十强学校、首创乐学公园、成立陶西平创新人才学院......

近五年，丰台区新建、改扩建学校20余所，新增学位近1.2万个；集团化办学覆盖率96%，实现每个街镇都有优质校。全区教育进入提质增效、内涵发展的关键阶段，逐步实现从“教育大区”到“教育强区”的跨越。

成绩背后，最终要回到讲台上每一个真实的人身上。京教君特别留意到，培训会上，王少峰书记分享了6个来自丰台区各校师生之间的故事，这些故事也正是丰台教育“全面绽放”的鲜活注脚。

这些故事让我们看到，丰台教育的底气，既来自一批敢于冲破传统、先行先试的教育家，他们留下的不仅是办学成果，更是一种“敢为人先”的改革基因。也来自每一位默默耕耘的优秀一线教师，他们坚守立德树人的根本任务，用爱守护天性，用创新托举成长，用智慧校准技术时代的育人坐标......

一起来看——

故事一：

陶西平先生与教育界的“小岗村”

陶西平先生是从丰台一步步成长起来的教育家。

他早年曾在丰台岳各庄中心小学、小屯中学任教。20世纪80年代，陶西平先生担任北京十二中校长。

这期间，他大刀阔斧改革，创新了很多个全国第一：率先建立校长负责制、教职工代表大会制和教职工聘任制三位一体的学校内部管理制度，率先建立心理教研室、创办北京最早的金帆民乐团等等，把一所普通的中学变成了“教育界的小岗村”，成为中国基础教育改革的一面旗帜。

1986年，陶西平先生出任北京市教育局局长，将改革经验推向全市。此后数十年，他参与《民办教育促进法》起草，创建中国民办教育协会，主持国家教育发展战略教育公平组调研，参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的调研、起草。

“陶西平的一生告诉我们，教育家不是评出来的，是干出来、改出来、守出来的”，王少峰书记表示。

故事二：

心系“娘家”的刘彭芝校长

提到刘彭芝校长，很多人都知道她是人大附中的原校长、知名基础教育专家，但鲜有人知，刘彭芝校长的教育初心正是从丰台这片热土上启航的。

20世纪70年代，刘彭芝校长曾在丰台二中担任过7年的数学教师。

彼时，全国教育还在推崇“满堂灌”，但她的课堂已经截然不同——先让学生自己看书自学，同桌互相讨论，再请学生走上讲台来讲。三十多年后，“翻转课堂”“以学生为中心”已然成为了全球教育改革共识。

如今在丰台，这样的“课堂革命”仍在继续。

在北京钱学森中学，与中国运载火箭技术研究院共建的院士“1+x”领航室，正在让学生走出课本、走进实践，亲手参与小卫星组装、近距离接触航空航天设备、感知前沿科技魅力。在沉浸式的科创实践中播撒科学梦想，打造出了极具辨识度的航天教育特色品牌，为全区课堂教学改革、素养育人创新提供了优秀范本。

刘彭芝校长也始终心系“娘家”，长期关注丰台教育发展。

她不仅多次参与丰台区学校办学研讨活动，做客丰台教育大讲堂，为全区教育工作者开展专题授课，还推动人大附中与丰台区签约合作办学，落地人大附中丰台学校，带动河西片区优质教育资源扩容，成为丰台“内升外引”、推进教育均衡的重要一步。

故事三：

凉水河边的科学课

“学生爱上一门学科，往往不是因为知道它‘重要’，而是因为它有意思。”王少峰书记说。

北京十一学校丰台小学科学老师陈玉竹发现，学校门口的凉水河曾是一条臭水沟，历经十年治理才有今日的清冽，于是她决定带学生们走进这条河，开启一场真实探究。

没有专业仪器怎么办？孩子们自己想办法：看水色、闻气味、数水草，用普通显微镜观察草履虫来推断细菌含量。

10公里徒步考察走到天黑，孩子们抢着替老师拎水样桶，没有一个人喊累。在被问到下次还来不来，同学们的回答干脆而坚定：“当然来！”

该项目获得了北京市2022年立德树人主题教育方案特等奖，学生的研究成果以及对凉水河的改造方案还获得了市区级科技奖项。

“什么叫有意思的学习？就是学生忘了累、忘了时间，追着问题跑”，王少峰书记表示。

每个学生心里都有一团火，教师的职责就是找到那根火柴，点燃他们的好奇与热情，点燃他们的觉醒与创造，点燃他们眼中理想的光芒与对未来的向往。

故事四：

半杯水的教育

育人情怀是包容而非定义。所谓立德树人，不仅是提升学生学业成绩，更在于培育学生健全、独立、丰盈的人格品质，让每一名学生都能被看见、被尊重，自在舒展地成长为完整的人。

在丰台一小角门分校杜薛丹老师的班级里，有学生常常水只喝一半就直接倒掉，只为反复体验接水的新鲜感，甚至相互结伴、以此玩乐。

杜老师没有简单批评说教，而是包容孩童好奇贪玩的天性，顺势借小事做大教育。

她带领孩子们探秘饮水设备、寻访水源来路，利用周末实地考察密云水库，观看《天河》了解南水北调超级工程。同学们将解到的南水北调工程国家所耗费的人力物力财力制作成柱状图，通过计算发现，这些资金可以修建2541栋写字楼，购买127亿辆商用小轿车。但是国家却把这些资金都用于了民生工程，惠及了亿万百姓。

此后，当初肆意浪费半杯水的孩子主动自省忏悔，懂得了惜水思源、敬畏民生。

这就是包容而非定义的教育，不急于否定孩子的行为、不轻易定格孩子的品性，而是接纳成长的稚嫩，用过程浸润代替简单评判，让孩子在自我感知、自我体悟中主动成长、完善人格。

故事五：

不能让AI“冷却”了历史的温度

今年4月，教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出要推动智能技术与教育全要素融合。

王少峰书记表示，当下的学生是互联网、AI原生一代，他们思维更活跃、视野更开阔、认知更多元，固守传统课堂、老旧教法、固有经验，早已无法适配新时代的育人需求。

他讲了这样一个故事，给所有新教师提了个醒。

首师大附属丽泽中学分校的王宇老师，给学生布置了一份“利用AI助手完成对历史人物林则徐的评价”作业，本意是想借助AI技术帮助学生理解历史复杂性，拓宽学生视野。但同学们交上来的作业虽然事实详尽，却大谈林则徐“策略失误”，通篇看不到对民族英雄的敬意。

那一刻王老师意识到，AI生成的答案本身没有价值立场，但历史教育必须有鲜明导向。作为历史教师，他必须成为学生正确历史观的“校准者”。

王老师补充播放影视片段、带着学生读“苟利国家生死以”的原诗、查一手史料，重新讨论“评价历史人物，首要标准是什么”。再次批改作业时，看到有学生在改写稿里引用了林则徐的奏折与述志诗，并写道，禁烟是“明知山有虎、偏向虎山行”的悲壮斗争，王老师感到十分欣慰。

“AI能给出答案，给不了立场；技术越强大，教师把方向、铸灵魂的责任就越重”，王少峰书记说道。

作为新时代的教育工作者，要在寻求教育本真与探索改革创新的深度融合中，培养壮大教育的新质生产力，让技术始终服务于“人的成长”，推动科技孕育出面向未来的教育生命力。

故事六：

一场始于“看见”的蜕变

教育是一门爱的艺术。陶行知先生曾说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

北京十二中的马超周老师班里有个小女孩，成绩平平、沉默寡言，在班级里常常被忽略。

但马老师却留意到她总在放学后默默留下来整理桌椅、布置板报，画画和擦拭黑板时格外细致认真。于是决定主动走近她，特意留她为她单独辅导数学，一点点肯定她的解题思路，耐心回应她的沉默。

随着深入交流，马老师才发现，这个孩子长期受失眠困扰，父母忙于工作从未察觉，积攒的情绪一直无处安放。

马老师陪着她调整作息，教她用写信的方式和父母说出心里话。在持续的鼓励与引导下，小女孩不仅学业稳步提升，主动和父母谈心，还第一次参与了班级“红色故事分享会”，从怯懦内向蜕变得自信而坚定。

这也给了马老师很大的触动和启发，后来班级重组时，马老师提前找原班主任了解每个学生的性格特点和学习状态，建立了每个学生的基本情况档案。

少一些居高临下的评判，多一些换位思考的包容；少一些生硬刻板的约束，多一些春风化雨的疏导。当学生感到自己的喜怒哀乐被看见、被接纳，他才愿意敞开心扉。

王少峰书记表示，教书育人是系统性工作，单凭一己之力难以走稳走远。

据了解，目前，丰台全区拥有特级校长（书记）8人，特级教师64人，市级学科带头人、骨干教师、骨干班主任185人，区级骨干2744人。在北京市中小学教师基本功培训与展示活动中，全区80余位教师获奖。在市“启航杯”教学风采展示获奖名额逐年缩减的背景下，新教师获一等奖的人数逐年增加。

面对刚入职的青年教师，王少峰书记表示，全区教师队伍就是一座鲜活的教育资源库，只要愿意打开自己、主动链接，成长的路径远比想象中宽广。

文 | 京教君

内容来源 | 京城教育圈根据“丰台区2026年新任教师培训”会议上，王少峰书记发言内容，进行整理编辑和内容补充，转载需注明来源

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