重庆
支教团队的老师在做焊接指导示范。
“3D打印机居然能做出各式各样的物件，实在太神奇了！”“我以后想学习机电知识，制造更多先进机器建设家乡！”山西临县刘家会九年制学校的教室内，孩子们举着亲手组装完成的科创作品，兴奋地交流着新奇体验。
近日，中国地质大学（武汉）机械与电子信息学院夏心续梦支教团结束临县之行，为期21天的乡村专项支教活动顺利落幕。
临县红色底蕴深厚，受制于地理区位、城乡发展差距等因素，当地乡镇中小学普遍面临科创专业教师稀缺、实践教学设备不足、系统化科技课程空白等现实难题。为推进城乡教育资源均衡配置，让乡村孩子平等享有优质素质教育，夏心续梦支教团精准对接当地学校实际需求，携专业知识、科创教具与暖心关怀等下沉乡村一线课堂。
如何把高校机电专业优势转化为适配乡村校园的教学资源？21天以来，团队依托机电、地质专业特色，打造以机器人科普为核心，融合思想引领、生涯规划、心理陪伴、课业辅导的“1+4”立体化支教模式，将趣味科创课堂送进乡村校园，以高校专业力量助推城乡教育均衡发展。
团队将机器人科普作为教学主线，跳出传统支教偏重书本讲授的固有框架，携带3D打印设备入校开设沉浸式科技体验课；同时设计焊接流水灯、电磁炮、简易收音机、迷你游戏机、计算器组装等趣味电子实操课程，带领学生动手拼装器材、调试线路，在亲身实践中读懂机械构造、电子电路、智能控制等基础原理，让晦涩的科学知识看得见、摸得着。科创老师陈阳深有感触：“经过一次次动手实操，孩子们吃透书本理论，课堂举手参与的积极性大幅提升，满眼都是钻研探索的欢喜，作为支教老师，内心满是成就感。”
科创启蒙是育人根基，完整的成长培育更是不可或缺。依托科创课堂这一核心载体，支教团同步落地四项配套育人工作，实现智育与德育、心理教育、学业辅导等协同推进。
支教团队深挖吕梁红色故事开展思政教学，传承红色血脉，厚植学生家国情怀；结合自身求学经历开设生涯规划分享课堂，拓宽乡村学子眼界，消解地域带来的认知局限；定期开展谈心交流，细致疏导学生情绪，全方位守护青少年心理健康；常态化开展课业答疑辅导，夯实文化课基础，真正形成科创启智、价值引领、身心护航一体化的全面育人格局。支教团担任地理老师的李宇珂表示：“孩子们常年生活在黄土高原，却很少了解脚下这片土地的地质故事。我希望通过直观生动的地学课堂，带领大家读懂家乡地貌，在掌握知识的同时树立守护乡土、热爱故土的意识。”
此次暑期支教以专业化、特色化、长效化志愿服务为载体，打通高校优质科创资源下沉县域的通道，补齐吕梁市乡村科普教育短板，稳步推进城乡教育均衡发展。支教团负责人表示，团队将持续扎根乡村育人阵地，持续丰富优化课程内容，助力乡村基础教育提质增效，用心培育心怀乡土、崇尚科学的新时代青少年科技后备力量。
原标题：跨越千里的科普远航课——中国地质大学支教团临县暑期实践小记
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