基于EYFS的《0-6岁儿童发展指南》之沟通与语言发展

大家好呀，今天与大家分享基于EYFS的《0-6岁儿童发展指南》之沟通与语言发展。沟通与语言发展分为倾听与注意力与理解能力两个部分。指南将儿童的发展划分为6个参考区间，大致是0-12个月、12-18个月、18-24个月、24-36个月、36-48个月、48-71个月，儿童每个阶段的发展进程都是连续的，不同年龄对应区间存在重叠，以上仅为年龄参考区间。全文分年龄段阐述儿童的发展表现、保育人员与成人可以做的支持策略。

一、倾听与注意力

0-12个月：

①婴幼儿可以定位声源，能倾听、辨别、回应声音语调，与人互动会有表情肢体反馈，但注意力短暂，易被新刺激吸引；

②保教人员要贴近婴幼儿，用眼神、肢体、应答式互动、声调变化、模仿回应来捕捉交流信号，和孩子建立共同注意；

③成人创设环境可借助故事童谣、歌唱，预留充足互动时间，营造丰富的语音声响环境，支持婴幼儿听觉感知与互动回应。

12-18个月：

①婴幼儿听到喜爱声音会有全身反应，能够短暂专注于自选物品或活动，但容易受外界干扰分心，喜欢嬉戏玩乐；

②保教人员跟随婴幼儿兴趣，通过躲猫猫、动作儿歌、日常歌唱、重复语言，抓住婴幼儿逗趣幽默的萌芽，建立共同注意；

③成人要多讲熟悉故事、儿歌、开展歌唱活动，保障一对一或小组互动，留意环境语音，给婴幼儿充分的互动回应机会。

18-24个月：

①婴幼儿愿意感受故事、儿歌节奏，会跟着做动作、发声，会用动作发声表达正在倾听，专注于自选活动但切换活动速度快；

②保教人员运用手势、平行游戏、轮流乐器游戏，鼓励婴幼儿模仿探索各类声音，就听到的声响开展交谈；

③成人收集各类听音辨声材料，拓展倾听场景，提供居家、户外自然的多样声响，包含易识别与神秘未知的声音，激发婴幼儿富有想象的回应。

24-36个月：

①婴幼儿乐于倾听故事，可识别、回应熟悉声响，对声音游戏、童谣充满兴趣，属于单通道注意力，需注意力被吸引才能切换任务；

②保教人员做好倾听示范，开展日常对话与趣味游戏，示范思考类语言句式，借助语调语气演绎故事，支持多元文化及第二语言学习幼儿；

③成人可借助手偶道具开展故事演唱活动，引导记住同伴姓名，把控环境背景噪音，划分倾听空间，鼓励各区域开展语言交流。

36-48个月：

①幼儿在一对一、小组场景下可以倾听他人，听故事时专注力与记忆力提升，会复述、预判故事内容，具备主动集中、自主转移的双通道注意力，能够听从指令；

②保教人员通过角色扮演、游戏纠错、话题切换等方式引导幼儿倾听同伴，重点关注语言发展困难与学习第二语言的幼儿，联动家长社区提供多语言故事素材，选用带有重复段落的互动类故事儿歌；

③成人设计辨音、接声、找首音、找押韵等语言游戏，创编故事，设置专门倾听区，投放音频设备，创造多样倾听体验。

48-71个月：

①幼儿倾听状态存在波动，外在行为不一定代表投入程度，已经发展出双通道注意力，可一边听一边完成其他事情；

②保教人员收纳机构文化绘本、征集家庭儿歌歌曲，选用带有观察、互动应答形式的故事歌舞，丰富幼儿听觉体验；

③成人设置户外、小帐篷等多样化倾听场景，探索不同材质带来的声音反射效果，和幼儿共同探讨面对不同事物时对应的倾听方式。

36‑48月、48‑71个月：

①这两个阶段保教人员可设置固定短时活动，让幼儿倾听他人分享表达，开展听指令做动作类游戏，引导幼儿静心聆听环境声响并描述声音特征；

②借助沙漏计时器帮助专注力弱的幼儿延长专注时间，向幼儿讲解倾听时注视他人的礼仪，兼顾第二语言学习者，由手势动作逐步过渡到复杂句式表达。达到预期发展目标的幼儿，在故事、集体及小组互动中可专注倾听，能提问、发表看法、做出回应，开展双向对话；

③同时可以在进行其他活动时接收信息，理解并执行多重步骤的指令。

二、理解能力

0-12个月：

①婴幼儿听到自己名字会转头，开始理解手势、声音等情境线索；

②保教人员多呼唤名字、眼神对视，对婴幼儿感兴趣的事物赋予语言含义，结合动作手势、抑扬语调，在共同关注事物时重复词汇，帮助婴幼儿建立词语和事物的联系；

③成人在日常流程中展示完整动作顺序，提供趣味感知材料，了解并尊重幼儿家庭语言，搭配童谣动作，帮婴幼儿把词汇和现实建立关联。

12-18个月：

①婴幼儿逐步读懂手势等肢体语言，熟悉场景下能够回应简单提问，在具体情境中对单个词语的理解不断发展；

②保教人员用生动表情、手势动作辅助语言，抓住婴幼儿表达需求，配合手指游戏，运用有起伏的语调，重复词汇，帮助幼儿建立词义关联；

③成人确认幼儿家庭语言，张贴多语种词汇清单，借助童谣配动作，让幼儿在生活场景中理解词语含义。

18-24个月：

①婴幼儿可依托非语言线索理解日常流程，能按名称寻找、指认物品，听得懂简单短句；

②保教人员善用手势表情辅助表达，明白幼儿理解能力优于表达能力，及时肯定幼儿对新词的理解，使用适配幼儿水平的语言，游戏中描述幼儿行为，回应幼儿发起的互动；

③成人创设象征性游戏、真实体验类活动，语言表达同步搭配实物、图片绘本标识，助力幼儿理解语言情境。

24-36个月：

①婴幼儿可以执行简单指令，理解动作词汇，逐步理解复杂度更高的句子，能够理解简单问句，快慢、好坏这类简单概念正在发展；

②保教人员认真倾听并积极回应幼儿，使用旁白式语言描述幼儿当下行为，把控说话语速，为抽象事物命名，在游戏中专注陪伴对话，鼓励幼儿表达见闻感受；

③成人投放丰富的探究类材料，开展烹饪等实操活动，引入先后顺序类词汇，支持幼儿在真实场景中理解语言含义。

36-48个月：

①幼儿理解物品用途，能够理解方位介词，可以执行多重信息的指令，开始理解 “为什么”“怎么样” 等问句；

②保教人员参与幼儿游戏，引导回顾讲述事件，下达指令表述清晰，配合动作手势，制造趣味小错误激发幼儿思考，留意幼儿模仿行为，运用共同思考的策略拓展语言互动；

③成人创设复盘回顾的共同体验活动，投放道具支持情景重演，顺应幼儿习惯的沟通方式，提供实操体验与多元故事道具，借助环境展示串联经历，梳理事件顺序，提升幼儿语言理解能力。

48-71个月：

①幼儿可以理解否定、复数、时态等多种复杂句式，能够体会幽默，脱离道具图片也能听懂故事，可倾听回应他人想法，理解各类疑问句式；

②保教人员引导幼儿梳理任务步骤，通过共读、游戏开展共同思考，借助绘本引导幼儿推测解释，支持幼儿发现规律、推导结论、理解因果、做出预判与大胆猜想；

③成人创设可互动展示环境、想象及角色扮演游戏，鼓励幼儿讲述演绎情景。达到预期发展目标的幼儿，可针对接收的内容发表观点、提出疑问，开展双向互动交谈；

④倾听、注意力与理解能力的早期学习目标与阅读理解能力的早期学习目标。

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