明日报名截止！成为“科技创新”人才，只差这一步

“科技创新MBA”

ZJUSOM

当传统增长动能逐渐放缓、

行业竞争进入存量博弈阶段，

当AI快速渗透产业场景，

企业正在经历一场

从技术到组织的深层次变革。

Q

在这场变革中，

你是否有过这样的感受：

过去依靠经验、流程和规模建立起来的经营模式，正逐渐“失效”。

你尝试探索新的管理方法，却发现决策依据越来越模糊，技术投入也常常看不到回报，组织变革更是举步维艰。

事实上，

当下你迫切需要学习的，

不再是单纯的管理技艺，

而是如何借助新技术重新理解产业、

重塑组织，

并找到长期增长的新路径。

这也正是AI时代产业变革

对管理人才提出的新要求。

浙江大学管理学院

“科技创新MBA项目”

正是为回应这一新要求而生。

聚焦双湾联动、产学融合、实战赋能，该项目将以“技术如何变成商业模式——商业模式如何落地——如何用组织与资本支撑成长”为核心培养逻辑，培养兼具技术洞察、商业创新与资本运作能力，能够将前沿科技转化为商业价值的卓越商业领袖。

如果你想要成为这样的人才，千万别错过这一机会——明日，浙江大学科技创新MBA项目深圳第三场2026年预审面试报名即将截止，赶紧报名申请！（报名二维码详见文末）

01

新时代我们培养怎样的人？

具备“LIGHT”能力的创新创业人才

多年来，浙大MBA始终与国家需求、时代需求同频共振，从未停止对人才培养目标、课程体系与模式的革新。新时代下，当AI与新型全球化加速驱动产业变革，当管理模式与商业环境发生颠覆式巨变，我们又一次开启重构！

2026年浙大MBA项目做了哪些革新？浙大科技创新MBA有何特别之处？如何申请预审面试？且听浙江大学科技创新MBA学术团队成员、浙大管院教师杨浙帅娓娓道来。

浙大管院教师杨浙帅在“AI定义增长新范式：产业重构与组织进化”主题论坛上介绍浙大MBA与科技创新MBA项目

杨浙帅

对培养目标的追问与重构

过去一年，浙江大学有906位MBA学生毕业，并走向各行各业。这些毕业生中，有科技企业走在行业前沿的管理者，也有医药行业首席科学家，还有体育、设计等领域的优秀人才。这些校友的发展轨迹，体现的不只是个人成长，更是一种长期形成的人才生态。如独角兽企业，浙江大学系独角兽占了全国独角兽企业相当大的比例。这背后其实是创新创业的土壤在发力。

除了产业成果，浙江大学近年来在科研创新领域也持续取得突破。在最新一届国家自然科学技术奖评选中，浙江大学与北京大学并列成为获奖数量最多的高校。

实际上，真正值得关注的不是排行榜的排名，而是那些更加客观、难以人为影响的评价体系。例如，一家独立的第三方机构根据客观数据排名发布了一项榜单——Universities Producing Most of the Billionaires in the World 2026，浙江大学在其中排名非常高。这样的结果是长期创新创业生态积累后的自然体现。它代表一种生态，是浙江大学管理学院历年来打造的创新创业沃土，培养出来的意外之喜。

也正因如此，浙江大学管理学院在重新设计MBA培养体系时，反而提出了一个看似简单的问题：培养目标是什么？这个问题来源于浙江大学老校长竺可桢先生著名的两问：到浙江大学来做什么？将来毕业后要成为什么样的人？这两个问题不仅属于学生，也属于教育者。

当我们接纳这么多优秀的人来到管理学院，上我们的课，跟我们一起探讨的时候，我们觉得何其有幸。但与此同时，我们也一直在想，怎样培养人，才能够对得起大家对我们的信任？

在梳理这些问题时，我们意识到至少有三个趋势非常重要：AI的发展、新型全球化，以及在AI和新型全球化驱动下的商业环境和产业新变化。

那么我们需要培养学生具备怎样的能力才能够让他们适应这样的变化？基于这一思考，浙江大学管理学院将未来管理者需要具备的能力总结为——LIGHT。

其中，L代表领导力（Leadership），I代表商业洞察（Insight），G代表全球视野（Global mindest），H代表人文素养（Humanities），T代表科技与数据思维（Technology mindest）。

我们一直强调技术，但我们认为，人文素养也非常重要。

全新的“LIGHT”培养体系

为实现“LIGHT型人才”这一培养目标，我们设置了四大课程模块：基础课程模块、产业特色模块、学科交叉模块和整合实践模块。

模块一

基础课程

学生先通过学前模块和前置课程建立共同认知，并在领导力、分析技能、职能管理等方向形成系统能力。其中，领导力模块帮助学生理解企业和组织运行逻辑，包括如何带团队、如何适应组织变化；分析技能模块则强化思维方式和决策能力；职能模块覆盖企业管理中的人、财、物等核心领域。

模块二

产业特色

我们围绕医疗健康产业、文化和旅游产业、人工智能与数字商务、未来产业与组织变革、资本市场、科技创新和科技创业等领域展开多维度特色培养。

模块三

学科交叉

除进阶模块，我们始终坚持科技与人文并行。围绕这一理念，学院设置了《求是科技前沿与创新产业前瞻》和《求是人文与新商业文明》两大模块，依托院士与跨学科团队，开设大师课。通过跨学科的教学和科研，打破学科壁垒，培养具有科学家精神和企业家精神的新质生产力创造者。与此同时，学院持续推进“学科交叉BEST”战略，这是我们引以为傲的人才培养方案终极理念。

学科交叉模块，有“管理+能源”“管理+化工”“管理+医疗”“管理+集成电路”等不同浙大顶尖师资带领的团队，开发“管理+”各个学科的课程。如低碳能源和可持续金融，集成电路以及智能制造与管理，人工智能的应用行业等。这在中国乃至世界一流高校范围内，都算是极具前瞻性的学科交叉培养体系。

模块四

整合实践

依托浙江大学庞大的校友资源以及校友打造的企业，我们有一流的整合实践模块培养方案。如我曾带学生到新加坡以及中国各个地方访学，进行深度沟通交流。

除了四大模块，浙江大学在资源平台方面也有优势。我们实施三导师协同培养模式，有管理类导师，科技方向导师以及产业实践导师，也有一流合作生态，从同学进入项目到毕业之后，我们会一直敞开大门，实现终身学习。

02

科技创新MBA如何连接产业未来？

双湾联动、产学融合、实战赋能

在完成培养体系设计后，还有一个更现实的问题需要回答：浙江大学为什么坚持面向大湾区招生，结交新朋友，吸纳新同学？

这不仅是一次区域布局，更是浙江大学主动连接产业、服务未来发展的选择。

杨浙帅

始终要追求的目标

从2016年开始，浙江大学管理学院持续面向大湾区招生，截止目前已经有484名学生毕业。

我们认为，浙江大学有无法被替代的优势，也有需要去完成的使命。

当前中国经济产业科技创新最活跃的两个地方是长三角杭州湾地区和珠三角粤港澳大湾区。所以我们相信通过浙江大学这个一流平台，通过同学们的加入，能够把这两个世界级大湾区优秀的资源、想法，结合在一起，迸发出新成果，创造出新机遇。

因而我们项目始终要坚持和达到的目标，是“双湾联动，产学融合和实战赋能”。

与时俱进的课程体系

为了实现目标，我们设计了三个模块的课程。

第一个模块，培养学生创新洞察与模式设计的能力。课程设置了数智时代的商业模式创新、AI+场景的创新施展和商业计划等。

第二个模块，组织变革与风险防控。当面临技术变革和新型全球化时，组织应该如何改变？AI进入企业之后，改变的不只是工具，还有组织运行方式。

很多企业已经开始使用AI工具，但更重要是如何把AI纳入正式管理流程。这意味着组织结构、岗位设计以及管理方式都可能发生变化。因此，在这一模块中，设置了AI驱动的组织变革课程，同时结合创业法律实务、知识产权等内容，帮助学生理解技术创新背后的制度环境。

第三个模块，资本运作与价值实现。对于科技企业而言，技术突破只是开始，如何完成价值转化，同样是企业管理者必须面对的问题。因此我们设置了这一模块。其中，科技资产定价课程具有丰富产业研究经验的教师参与教学，帮助学生理解科技资产的定价逻辑以及背后的运行规律。

助力学生成长的“生态”

支撑课程体系长期运行的，还有浙江大学自身形成的校友生态。

浙江大学校友每年都会给学校捐款，这些捐款背后代表的是学校与校友之间长期形成的连接。我们重视学校排名，但比学校排名更重要的，是学校能够为学生提供怎样的成长环境。

从入学、学习到毕业，浙江大学管理学院会通过奖学金、项目资源、校友网络等方式，为学生提供长期支持。很多同学会发现，自己参加一个比赛，完成一个课程项目后，都有奖学金在支撑与激励。这是我们的“底气”，也是浙江大学和管理学院希望营造的环境。

03

想攻读浙大科技创新MBA？

别错过预审面试申请机会

2026年浙大科技创新MBA

预审面试报名目前正在进行中。

如果你想要攻读该项目，

成为新时代所需的

“LIGHT”型科技创新人才，

那就抓紧报名申请！

第三场预审面试报名即将截止

2026年浙大科技创新MBA

预审面试报名深圳第三场

明日即将截止！

想要申请的同学

请在明晚24点前

识别下方二维码报名。

想要攻读

浙大MBA其他方向的同学，

也可在8月26日前

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浙大MBA杭州第三场预审面试。

如果你对浙大MBA

2027级招生政策

和全新的“LIGHT”卓越培养体系

还有疑问，

且听浙大MBA教育中心主任、

浙大管院教授胡琼晶的详细解读。

变革不止，未来已来，

加入浙大MBA，

一起成为灿若星辰的浙大人，

为我国科技创新与产业创新的

深度融合、

为现代化产业体系的加速建设

贡献力量！

素材整理自浙大MBA、经理人实践管理

编辑 | 段婷

初审 | 佟庆

二审 | 马金

三审 | 陈超

终审 | 王恩禹