在“大国边疆”看见彼此读懂家国

7月末，‌新疆维吾尔自治区英吉沙县，一群师生在闷热的天气中抵达了土陶村，一个维吾尔语村名有“聚集人的地方”之意的村庄。他们手里拿着的，是当月正式施行的《中华人民共和国民族团结进步促进法》。

“我们把这部法律书籍送到老乡们的家门口，维吾尔族大叔端着奶茶，哈萨克族阿妈带着孙儿，大家就这样一块儿围坐在葡萄架下，讲法律、聊家常。”中国政法大学国家安全学院暨依法治疆研究院讲师陶野在2026年“大国边疆”育人工程实践论坛现场回忆起这一幕。

这是2026年“大国边疆”育人工程实践的尾声。历时一周，来自中国人民大学、中央民族大学、中国政法大学、中国人民公安大学、北京电影学院、北京大学人民医院、中国医学科学院阜外医院、中国人民大学附属中学和石河子大学的近200名师生，以“完整准确全面贯彻新时代党的治疆方略”为主题，深入石河子、喀什、奎屯和吐鲁番等地，开展实践调研、人物访谈、党建联学、基层宣讲和义诊等活动。

论坛现场公布了一组数据：出发前后，学生们两次答了同一份问卷，在138名学生中，有意愿到新疆工作的，从47人增至81人；回答“对新疆哪些方面有了更深刻的了解”，选择比例最高的是民族团结，而提升幅度最大的是感受到新疆的开放、发展之强劲。“这让我们感觉到非常兴奋、幸福，也很欣慰。”中国人民大学党委学生工作部（党委研究生工作部）部长杨子强说。

对于在场的很多师生来说，这是一次“铺垫”已久的行走。今年3月，一门汇集北京多所高校边疆问题研究专家的“新时代党的边疆治理理论与实践”创新引导课程，在中国人民大学开班。“今年是升级版‘大国边疆’的第一年，初步跑通了‘以课筑基、以践触情、以知促行’的育人闭环。”杨子强介绍。

　　7月26日，“大国边疆”实践团前往中国新疆民族乐器村，调研国家级非物质文化遗产的传承与保护工作。受访者供图

　　“最打动学生的往往不是宏大叙事，而是具体的人”

“你见过‘凌晨’7点的喀什吗？”在朋友圈发出这句感叹的中国人民大学外国语学院学生于正航，正面对着一片墨黑的天幕，而他位于黑龙江的家乡三四点就已经天亮。

行程里的一些时刻，这种距离感突然消失了。在喀什古城的茶楼里，民族乐器奏响欢快旋律，维吾尔族姑娘即兴起舞。品尝一口当地特色的药茶，于正航意识到“民族文化之间的不同并非隔阂，在情感上是相通的”。

从学生们的边疆行记里，中国人民大学青年教师陈根锋看到了更多鲜活的记录。“他们提到红其拉甫国门的民警、社区会议室里的基层干部、一起歌唱的各民族小朋友，边疆从抽象概念变成了有面孔、有故事的地方。最打动学生的往往不是宏大叙事，而是具体的人。”

在新疆和静县，中国人民公安大学2024级本科生余辰阳记住了当地老百姓给民警起过的两个亲切称呼，“红色‘椒’警”和“草莓代理”。每到辣椒丰收季，万亩田野满目火红，农户们迎来了丰收的喜悦，却也最怕交易纠纷、账款拖欠的难题。巴润哈尔莫墩镇派出所民警赵晓斌扎根田间地头，听农户讲难处、找客商核实情况，已成功化解纠纷23起，涉及金额400万元，切实守住了农户的丰收成果。

当草莓上市，基层派出所又将服务延伸到农产品销售环节，主动为农户排忧解难。“变的是服务场景，不变的是基层民警为民服务、依法履职的坚守，这些带着泥土气息的称号，正是群众对公安执法服务最真挚的认可。”余辰阳说。

来自云南的中央民族大学佤族学生李若水记住了一件军大衣。这件新疆兵团军垦博物馆的馆藏物品已经褪色，衣袖因为反复缝补而变得僵硬、厚重，红的、蓝的、绿的、灰的布片，一层叠着一层，整整296块补丁。它的主人是第一代军垦战士王德明。20世纪50年代，戈壁荒滩上物资匮乏，军垦战士舍不得领取新衣，旧军装磨破了就缝起来，补丁磨破了就再补一层。

李若水说：“这296块大小、颜色各异的补丁，被一针一线紧紧地缝在了一起，共同抵挡风雪，这像极了各族人民有着不同的生活传统和文化记忆，却在共同建设家园的过程中紧紧联系在了一起，一次次并肩劳动，一代代接续奋斗，把共同生活的家园建设得越来越好。”

还有人记住的是“鱼”——三文鱼。“在调研冷泉三文鱼加工厂之前，我从未想过在吐鲁番竟然能见到如此规模化的冷水鱼养殖。”中国人民大学人工智能专业本科生曲柯宇说，他看到了技术赋能边疆的无限可能。

人大附中高一学生孙嘉璐表示：“天山雪水养育了远销北上广的三文鱼，而真正让我感动的不是这些鱼值多少钱，而是它让多少人有了活干，有了奔头。在86名员工中，有51人是周边村民，加工厂让他们可以在家门口就实现就业，并且每人年均增收3万余元，家里的开销都不愁了。”

7月23日，“大国边疆”实践团与奎屯非物质文化遗产剪纸项目代表性传承人王爱青访谈。受访者供图

　　“我们彼此被清楚地看见”

今年4月，电影《万桐书》在北京国际电影节首映，讲述了音乐家万桐书远赴新疆，与维吾尔族民间艺人携手抢救传统古典音乐“十二木卡姆”的感人故事。

2026年“大国边疆”育人工程实践论坛上，北京电影学院学生车郁菲提到这部该校校友、在校师生参与创作的影片，“文化源于实践，文化认同彰显于文化实践，我们一直在思考如何用镜头讲好新疆故事，《万桐书》给了我们一个生动的答案”。

近年来，新疆题材的文艺作品迎来了一股“破圈”热潮，以独特的地域风情、真挚的人文关怀引发了广泛共鸣。改编自李娟同名散文集的迷你剧《我的阿勒泰》被认为是这股热潮的标志性作品。

“《我的阿勒泰》里提到，在哈萨克文化里面，人与人之间产生友情、爱情，建立感情是由于被看见，在哈萨克语中的‘我喜欢你’直译过来就是，我清楚地看见你。”中国人民大学新闻学院教师周晓辉在论坛分享时说。

让人大附中高中生丁若萱最难忘的就是“看见彼此”的时刻。她回想起与吐鲁番当地同学们的一场座谈会：“我们围坐在一起，从学业压力聊到文化探寻，从名字的渊源聊到生活节拍。那一刻，没有内地与边疆的距离，只有心与心的共振。”

从2023年暑假开始，周晓辉连续4年参与“大国边疆”实践团。他和学生们把行程中的一个个小故事用短视频呈现，让更多的人看见真正的新疆。他说：“我觉得‘大国边疆’育人工程是一堂田野上的思政课，也是一个连接点，我们通过作品来传播，连接了很多人，最后我们彼此被清楚地看见。”

2023年以来，实践团师生有一位“每年必见的老朋友”，新疆塔什库尔干塔吉克自治县的‌义务护边员龙吉克·卡德尔‌，家族四代戍边，他的父亲是电影《冰山上的来客》主人公的原型。周晓辉回忆，龙吉克一直有个梦想：到北京天安门看升旗。2024年，实践团师生陪同龙吉克一起去看了升旗，记录这个过程的视频被很多媒体转载。

　　7月24日，“大国边疆”实践团在吐鲁番鲁克沁镇木卡姆传承中心调研非遗保护传承工作后与当地小学生合影留念。受访者供图

　　描绘一张“行军图”

　　这是中国人民大学商学院学生赵乐艺第二次到新疆。高中毕业那年，新疆是她毕业旅行的目的地。她在调研一个光伏产业园时回想起来，那些成片的太阳能板，上一次看见就是在去往新疆的飞机上俯瞰。

　　正是因为那次旅行，赵乐艺对新疆的风景和人文都很有好感，在上学期报名上了第一次开设的“新时代党的边疆治理理论与实践”课。她认为，课程帮她搭建了分析边疆问题的理论框架，又在实地调研中看到了政策落地的“具体画面”。

　　于正航也不是第一次来到新疆，他报名参加了这门课程的工作坊，今年“五一”期间跟着北京大学助理教授陆尧，到新疆做了一次儿童国家通用语言掌握情况调查。他形容，再次回到新疆更像是对整个学期知识的一次实地考证、印证，带着思考而来，又会产生新的思考回归理论。这让他想起校园里“知于人大，行于天下”的巨大标语。

　　“读懂边疆，才能读懂中国。这门课的起点是一个核心追问：要让学生读懂边疆，仅靠读文件、听报告是不够的，必须回到历史纵深、进入到多学科视野、置身于边疆治理的鲜活现场，心里要有真实的人民。”杨子强说。课程贯通古今、覆盖多维，不仅要为暑期实践描绘理论“行军图”，在学期中也纳入中国考古博物馆、民族文化宫等京内实践参访，让学生边学边行，边感边悟。

　　谁能讲好这样一门课？杨子强说，边疆研究天然需要多学科交叉，组建教学阵容的思路是打破学校、专业界限，马克思主义理论、历史学、法学、民族学、经济学……“每一位老师的邀请，都对应着课程体系中的一个关键节点，拼起来才是一张完整的知识地图。”

　　陶野认为，这种将理论学习、学术研究与社会实践有机融合的思政教育模式，弥补了理论学习与现实实践衔接不足、学生主体性发挥不足、学科交叉融合培养不足的问题，推动青年学生从“认识边疆”走向“理解边疆”，再进一步走向“服务边疆”。

　　他在课程中主讲“边疆治理与国家安全”并开设相关工作坊，他介绍，依法治疆是新时代党的治疆方略的重要基石，也是贯穿“大国边疆”育人工程的一条关键法治主线。

　　“作为中国政法大学的教师，我们参与‘大国边疆’育人工程，也承担着特殊使命。我们希望带给学生的不仅是法律知识，更是一种法治思维方式，当同学们走进基层派出所访谈戍边民警，了解‘枫桥经验’在新疆的创新实践，把法律送到群众身边时，他们学习的不仅是‘法律是什么’，更是在理解‘法治如何改变社会、改善生活’。”陶野告诉记者。

　　杨子强表示，接下来，“大国边疆”育人工程还将挖掘一批对边疆研究感兴趣、有热情的学生，支持这批学生产出高质量的调研报告、学术论文，并拓展合作伙伴，邀请更多兄弟高校加入，扩大育人覆盖面。“行边疆万里路，答古今中外题，育家国同心人，这是我们这一代人应该有的气象。”

　　此外，他们也在思考如何把短期实践的成效转化为长期育人的机制，比如建立边疆研究学生社团，同时深化实践基地建设，让校地合作常态化，让“到边疆去”从一次暑期行走变成持续的人生选择。

　　刚读完大一的赵乐艺还不太能准确地衡量，这次行走对她的人生选择会产生怎样的影响，她想起来的还是一些具体的面孔：那些和她交谈的吐鲁番基层工作者，很多并不是本地人。

　　“我记得其中一位老师说，他们现在不是在就业，而是在一起拼搏一番事业，我喜欢他们的精神面貌，我感觉到他们心中有一股气、有一种坚定的信仰。”赵乐艺说。

来源：中国青年报客户端