辽宁
东莞一则招聘公告，把"课时服务人员"这个词推上了热搜。153个岗位，派往公办学校，承担语文、英语、数学、物理等学科常规教学，要求本科、35岁以下、持教师资格证、能上讲台。综合年薪10万以上。
干的全是教师的活儿，名字偏不叫"教师"。网友第一反应：老师怎么成了"服务员"？
先把这件事说清楚
招聘方是东莞人才人力资源服务有限公司，东莞市属一级国企的全资子公司。招聘公告写得很明白：录用人员与该公司签订合同，派驻到南城街道下辖公办学校履职。岗位涵盖小学、初中多个学科，包括早读晚自习、驻班管理、常规课堂教学——和公办在编教师干的活一模一样。
但合同不是和学校签，是和第三方劳务公司签。身份不是"教师"，是"课时服务人员"。教育局回应：可理解为用人单位向公司"购买服务"。招聘方回应：实际岗位即为教师，可理解为劳务派遣性质。
说了半天，就是一句话：干教师的活，不叫教师的名，不享教师的待遇。
三个问题，比"叫什么名字"更值得追问
第一个问题：为什么不能叫"教师"？
招聘方说"实际岗位即为教师"，那为什么不直接叫"教师"？因为叫"教师"就意味着有教师的身份、教师的权利、教师的保障。叫"课时服务人员"，就不一样了。你不是学校的员工，你是第三方公司派来的。你不在学校编制里，你是"购买服务"。合同到期，续不续是公司说了算，跟学校没关系。
换个名字，换的是一整套身份和保障。
第二个问题：谁来承担"育人"的责任？
教师不只是一个职业，更是一种责任。站上讲台的人，不只是教知识，还要管学生的人格养成、心理健康、行为规范。这是"教书育人"的完整含义。但"课时服务人员"这个称呼，把"育人"两个字直接抹掉了。你是"课时"的，不是"全程"的；你是"服务"的，不是"教育"的。
家长最担心的就是这个：一个没有教师身份的"服务人员"，能不能像老师一样关心孩子的成长？合同期1到3年，明年这个老师还在不在？孩子刚适应一个老师，又换一个，谁来负责？这些不是杞人忧天，是每个家长都会问的问题。
第三个问题：这个模式会不会推广？
东莞不是第一个这么做的城市，但它是把"课时服务人员"这个名字写进招聘公告最明确的一个。如果这个模式跑通了，其他城市会不会跟进？今天东莞招153个"课时服务人员"，明天会不会有城市招1530个？公办学校里，在编教师越来越少，"服务人员"越来越多，家长分不清谁是老师谁是派来的，学生也不知道该把谁当老师。
这不是一个名字的问题，是一个方向的问题。
招聘公告删了又发，换了名字，但问题没换
有网友注意到，这则招聘公告先发了又删了，后来换了个名字重新发——从"课时服务人员"改成了"课时服务教师"。多了一个"教"字，说明招聘方自己也意识到了争议。但加一个字，解决不了根本问题。
合同还是跟第三方签，身份还是劳务派遣，保障还是1到3年。叫"教师"也好，叫"服务人员"也好，实质没变。换名字不换实质，和换汤不换药是一个道理。
招聘方说"实际就是教师"，但"实际"不代表"法理"
招聘方说"实际岗位即为教师"，这句话很关键。它承认了：干的就是教师的活。但"实际"和"法理"是两回事。实际上你在做教师的工作，法理上你没有教师的身份。你不在学校编制里，你不受《教师法》的完整保护，你享受不到教师应有的职称评定、职业发展、退休保障。
说你是教师，你就是教师；说你不是，你就不是。决定权不在你手里，在合同里。
这对那些真正热爱教育的人来说，是不公平的。他们拿着教师资格证，站在公办学校的讲台上，教着和编制教师一样的课，但他们的名字叫"服务人员"。他们不是在教书，他们是在"提供服务"。这个措辞的变化，改的不是称呼，是尊严。
东莞招"课时服务人员"，153个岗位，干的全是教师的活，名字偏不叫教师。教育局说这是"购买服务"，招聘方说"实际就是教师"——那为什么不直接叫教师？因为叫了，就得给身份、给保障、给待遇。不叫，就可以随时换人、随时续约、随时终止。
干一样的活，叫不一样的名字，这不是节约成本，这是在偷换概念。
老师不是服务员，课堂不是流水线，学生不是客户。
你愿意让孩子被"课时服务人员"教吗？你觉得教师身份重要吗？评论区说说，看看有多少人在意这个"名字"。
（本文事实来源：九派新闻、东莞人才人力资源服务有限公司招聘公告、南方都市报、极目新闻，截至2026年8月14日。）
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