学术探讨｜大学生思政教育提升质效的新媒体路径

（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□夏晓燕

以新媒体为纽带，推动大学生思政教育不断提升时代感和工作质效，已成为新时代的重要课题。置身新媒体时代，积极推动大学生思政教育守正创新，在资源体系建设、多场景的思政教育内容触达、教师新媒体素养培育等方面展开深入探索，奋力打造新媒体赋能下的思政教育新生态，从而更好地落实立德树人根本任务。

一体推进资源体系建设。积极推进思政教育资源体系建设，为大学生思政素养培育提供优质、便捷的新媒体教育资源，有效提升思政教育质效。新媒体时代，大学生已从被动的知识接受者转变为主动建构者。挖掘新媒体技术和平台潜能，持续推进资源体系建设，强化教育资源的全面供给，可为思政教育高质量发展提供保障。一是用新媒体技术赋能资源转化。运用新媒体技术构建形成集理论武装、实践素养养成、文化浸润等于一体的多模块资源体系。强化理论武装，将思政教育相关的课程教材、经典文献、时政资源、教辅资料、测验题库、前沿研究等转化为可随时调用、支持在线阅览的思政教育资源，如在线课程、数字文献、在线题库、活页教材、时政资源包等，以丰富教育资源供给。在实践素养养成模块，侧重将与思政教育相关的志愿服务实践、社会实践、专业实践、实践教育基地等纳入其中，实现思政实践育人资源的数字化管理，为培育学生价值践行自觉奠定基础。在成果展示模块，动态化、可视化展示文化浸润、社会贡献、学生工作等方面的工作实绩，强化思政教育创新变革的引导激励作用。二是系统整合思政教育资源。梳理新媒体平台中的权威性、原创性、高质量的思政教育资源，以一体化、集成性的思政资源进行有效供给。加强联盟协作，畅通校际、馆际、校馆等资源融合共享，从思政教育资源全域统筹着手，建成广度延伸、体系完整的新媒体思政教育资源服务“样本”，广泛服务于大学生思政教育，夯实思政教育资源普惠供给的内容根基。

多场景的思政教育内容触达。新媒体赋能大学生思政教育应重视内容呈现形式创新。以鲜活内容呈现激发大学生的参与兴趣，是强化价值引领效能的重要切入点。鉴于此，创新内容形式推动思政教育内容触达至关重要。一是打造生动直观的云端思政。一方面，教师可充分借助数字教育平台开展思政育人工作，通过“屏对屏”的一对一、一对多的即时响应的交互引导，助推思政育人工作由单向传递转向双向交互。同时，运用多媒体技术，将短视频、H5、音频、动画等新样态的思政教育内容引入，助力抽象内容“破壁”传导。如引入思政微党课、音频思政课、“漫说历史故事”等，更加广泛、高效地传播主流文化、中国故事。另一方面，以更贴近生活、贴近实际、贴合学生主体需要的思政教育供给，强化价值塑造。思政教育工作者应善于选取和挖掘学生身边践行责任使命，将在传承传统文化、弘扬红色文化、宣传党史知识实践中率先垂范、积极践行的榜样事迹引入，增强思政教育话语表达的说服力和可信度。二是基于不同新媒体平台特性，有针对性地组织开展日常思政。抖音、小红书等新媒体平台侧重轻量化传播，将传统的思政教育内容拆分、凝练形成微报道、微短剧、微视频等形式，既可提升思政教育的趣味性，又可在日常生活学习空间推动思政理论知识入脑入心。微博侧重热门话题研讨，将社会热点、民生议题、党史国情等转化为线上研讨话题，通过微博议题设置、评论互动交流将微博空间建设成为观点碰撞、价值引领的“文化场”，紧扣学生思想脉搏，强化主体关切，助推大学生健康成长。三是基于新媒体平台的传播优势，打造“行走的思政课”。在各大新媒体平台发布以思政教育为主题的作品征集活动和实践信息，鼓励学生开展主题微电影作品、新媒体文章作品、数字文创作品、舞蹈诗剧作品等创作实践，并将创作生产的优秀网络文化作品作为网络思政教育的重要载体，涵养道德品质和报国之志。同时，大力改革“走”的形式，发起“网络漫游”实践挑战，让学生在“云研学”“云导览”“云打卡”红色展馆、红色教育基地的同时深学细悟；让学生在虚拟仿真空间展开沉浸式研学体验，在对话英烈、“亲历”战斗的过程中强化情感共鸣，使思政教育直达心灵。

教师新媒体素养培育。新媒体时代下，大学生思政教育面临颠覆性变革。要有效建构育人合力场，思政教育工作者的新媒体素养培育势在必行。因此，高校应为思政教育工作者的媒介素养提升提供成长支持，为高质量推进思政育人工作提供坚实保障。培育勇担育人新使命的现代化教师团队。其一，加强思政教育工作者新媒体素养培训。邀请优秀的网络思政教育工作者开展专题培训，围绕思政教育理论向多样化教育资源的转化、新媒体教育平台的使用操作技巧、方案设计等展开针对性培训，助力思政教育工作者新媒体素养的持续提升。其二，组建新媒体时代思政育人队伍。选拔一批新媒体素养卓越、培养理念先进、理论储备扎实的新媒体力量骨干，发挥榜样示范作用，促使越来越多的思政教育工作者主动参与到新媒体思政教育工作中。其三，创新搭建共创团队。当前，跨学科交叉的复合型人才培养已成趋势，邀请历史学、哲学、文献学、考古学等多学科新媒体人才与思政教育的新媒体育人团队相互协作，赋能多样化选题策划、网络思政精品产出，切实提升理想信念教育、爱国主义教育的丰富性和深刻性。其四，推动共同体队伍建设。常态化开展新媒体思政育人实践技能竞赛、思政育人优秀案列展示、思政教育经验交流会等活动，不断凝练总结新媒体时代的思政教育经验，助推思政教育工作持续革新、持续发展。

本文系2021年度安徽省高校人文社会科学研究重点项目“新时代‘00’后大学生思想政治教育研究”（SK2021A0718）阶段性成果。

（作者系蚌埠学院经济与管理学院副教授）