《中国教师报·教育家》近期征稿话题发布

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中国教师报·教育家版（近期征稿）

一、“做”出来的科学教育

2026年8月4日，教育部正式印发《义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动指南》，部署开展科学教育“做中学”领航行动。学校如何回答好科学教育加法“加什么、怎么加”的问题？科学课堂如何变“演示实验”为“探究实践”？科学教师如何提升探究实践指导能力？家校社如何协同支持学生长周期探究实践？这样的“做”指向科学素养与创新能力。

话题1：学校如何答好科学教育加法这道题？

学校如何从“讲科学”转向“做科学”？4-9年级每学期1项探究任务如何落地？六大主题如何选择与校本化实施？跨学科主题学习课时如何统筹？

话题2：科学课如何从“看实验”到“做中学”？

科学课堂如何变“演示实验”为“探究实践”？教师角色如何从“讲授者”变为“引导者”？如何设计驱动性真实问题？如何保护学生的好奇心与试错勇气？

话题3：“做中学”时代的师资挑战与应对

科学教师如何提升探究实践指导能力？教师跨学科教学能力如何培养？学校教研如何支撑“做中学”落地？农村学校师资薄弱如何破局？

话题4：科学教育的“社会大课堂”如何打开？

学校怎样科学整合科技馆、高校、企业等校外资源？家校社如何协同支持学生长周期探究实践？学校所在区域的科学教育资源如何实现共建共享？

投稿邮箱：zgjsbjyj@vip.163.com

截稿时间：8月26日

文章字数：2000字左右

（投稿时请在邮件标题上注明“做出来的科学教育”）

二、“走”出来的教育

长征是一部“走”出来的英雄史诗。今天，越来越多的校长带领学生走出教室、走向红色遗址、走向田野乡村、走向社会大课堂——在“走好新的长征路”的时代号召下，中小学校如何以“行走”为育人方式变革的突破口，让学生在脚步中理解长征精神、在亲历中坚定理想信念、在行走中走好自己的成长之路。以“走”的教育实践承载“走好新的长征路”的时代命题。这样的“走”指向理想信念与精神底色。

话题1：办学者如何理解“走”出来的教育？

书记校长如何理解“走好新的长征路”？是否相信“行走”是不可替代的教育方式？一项行走活动坚持了10年、20年，其背后的价值逻辑是什么？

话题2：学校如何设计“走”的课程体系？

学校的“行走课程”需要有清晰的课程设计——走向红色遗址、走向乡村振兴一线、走向祖国边疆？走多远？怎么走？背后是怎样的教育设计？学校如何构建分年级、分主题的行走课程体系？“走—看—讲—思—行”的实践教学法如何落地？如何将行走课程与学科教学深度融合？

话题3：学校如何让“走”成为每一个孩子的成长经历？

长征是每一个红军战士的征程，不是少数人的远征。“走”出来的教育同样需要考量：校长如何防止走“秀”，而让行走成为每一个孩子平等享有的成长经历？在“全员参与”与“安全保障”之间如何平衡？

话题4：“走”的教育改变了什么？

校长如何评估“走”的教育效果？“走出来的教育”与“坐出来的分数”，本质区别在哪里？“走”的经历如何在学生生命中持续发酵？

话题5：如何让“走”的教育成为学校的精神传统？

“走”的教育如何从“活动”向“文化”升级？一项行走品牌如何在校长代际更替中延续？如何在坚守传统中不断创新？传承“走好新的长征路”的精神密码是什么？

投稿邮箱：zgjsbjyj@vip.163.com

截稿时间：8月26日

文章字数：2000字左右

（投稿时请在邮件标题上注明“走出来的教育”）

三、新学年，学校里的新变化

各位中小学书记、校长，新学年，您的学校会有哪些新变化？为什么会做这样的变化？期待您总结成2000字左右的文章，让大家看到你们学校真实的新亮点。

截稿时间：8月19日

（投稿时请在邮件标题上注明“新学年新变化”）

四、学校那些人性化的环境设计

近日，北京市顺义区石园小学门口的一排“一根杆长椅”引发关注。这组看似简单的设施，兼具家长等候休息、校门秩序维护等功能。不少网友给这样人性化的设施点赞，建议在更多地方推广。

各位中小学书记、校长，您学校有哪些人性化的环境设计？如此设计有何深意、原因或目标？欢迎总结成2000字左右的文章。

截稿时间：8月26日

（投稿时请在邮件标题上注明“环境设计”）

联系电话：

010-82296738（5版 韩老师）

010-82296572（6版 崔老师）

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来源 | 中国教师报

编辑 | 皮皮兵不皮

（全）