江苏
说一个事。
去年期末考试完，我批改卷子的时候，一个同事在我旁边改论文。他突然把笔一摔，说了句这届学生真是一届不如一届。
我问他怎么了。他说有个学生，平时从来不交作业，上课从来不见人影，期末考了三十几分，居然跑来办公室找他要平时分。理由是，老师我每节课都来了的，您是不是记错了？
我同事说，我点名册上你旷课七次，白纸黑字。
那学生说，那可能是我坐太靠后，您没看到。
我同事差点背过气去。坐最后一排，整学期没交过一次作业，期末三十几分，跑来要平时分还编瞎话。这种学生，别说喜欢了，不挂你挂谁？
所以你问大学老师喜欢什么样的学生，我第一个想到的，不是成绩多好、脑子多快，而是靠谱。
靠谱这个词听着朴素，但在大学里，它的含金量比你想的高得多。
我刚当老师那几年，带过一批学生做毕业设计。有个男生，成绩中等偏上，不算亮眼，但他每次约好的讨论时间从不迟到，交上来的东西虽然粗糙，但能看出来是认真做了的。我指出的问题，下次一定改。改不了的部分会主动跟我说原因，而不是装作没事。
一学期下来，我对他特别放心。有什么事情交代给他，不用追第二遍。
后来他毕业去了企业，听说干得不错。前两年还给我发了消息，说老师我评上优秀员工了，感谢您当年的毕设指导。
我说恭喜，但说实话，他能有今天，靠的是他自己那股靠谱的劲。
相比之下，另一个学生，聪明是真聪明，脑子转得飞快。但每次约讨论时间，十次有三次放我鸽子。交上来的东西经常赶工痕迹明显，有时候连数据都对不上。沟通过几次，每次态度都很好，连声说对不起老师下次一定注意。但下次，还是一样。
这种学生，你交给他的事情，心里总得悬着。后来他虽然也顺利毕业了，但我再没主动找过他做任何事。不是记仇，是真的不敢。大学老师的信任，跟科研经费一样，花掉了就没了，得攒着用。
除了靠谱，还有一点很加分，就是会问问题。
每学期上课，我都鼓励学生提问。但你发现没有，课堂上主动提问的，永远是那么几个。而这几个人里面，又有一部分是在表现自己——问的问题很大很空，听着像从某篇公众号文章里搬来的，其实自己根本没想过。
这种提问，老师听一两句就心里有数了。
真正让老师眼前一亮的，是那种自己想了、卡住了、然后带着具体的困惑来问的。比如老师，这个公式里的这个项，我觉得在某种边界条件下应该趋于零，但我推不出来，您能帮我看看哪里错了吗？
一听到这种问题，我就知道，这孩子是真在动脑子。做老师最怕的不是学生笨，是学生不来找你。一个学期杳无音信，期末突然冒出来要分的那种，真的会让老师心凉。
还有一点，可能很多人没意识到的——情绪稳定。
我见过一些学生，确实很努力，但遇到一点挫折就崩。实验做不出来，哭；论文被退稿，哭；跟室友闹矛盾，也哭。一哭就是半天，什么都干不了。
我理解年轻人压力大，但做科研也好、读书也好，挫折是常态。如果一碰就碎，那你就算天赋再好，别人也不敢带你。因为你一崩，整个项目的进度都跟着你停。
老师也是人，也有考核压力，也有自己的课题要赶。一个能扛住事情、遇到问题先想办法解决而不是先崩溃的学生，在老师眼里就是金子。
最后说一点，别拍马屁。
有些学生觉得，跟老师搞好关系就得嘴甜、送礼、鞍前马后。说实话，这种在大学里不太管用，有时候还起反效果。
老师最舒服的师生关系，是尊重但不谄媚。你认真对待我的课，认真完成我交代的任务，有问题大大方方来问，这就足够了。不需要客套话，不需要多余的动作。
我带过那么多学生，真正让我记住的，不是成绩最高的那几个，而是那些踏实、肯干、遇事不慌、说话算数的人。
分数是一时的，靠谱是一辈子的。
大一刚入学，不用急着表现自己。先把课认真上了，把作业认真做了，把该做的事做到位了。日子久了，老师自然看得到。
以上。
我是夏夏回来了。一名高校老师，深耕教育十数载。热切关注所有和学校教育有关的话题。如果您有和我一样或不一样的想法，欢迎和我交流。
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