星号照亮八十七年 四川省大英中学贯通育人的硬核答卷

“看到查分界面全科都是星号的时候，我才真的相信我（的成绩）真的被屏蔽了。”

2026年6月25日夜，四川省普通高考成绩公布。赵鸿展，大英中学高三学生，全省物理类前十。他的理想院校，是清华大学。

大英建县以来，顶尖人才培养“零”的突破。

消息传回这座川中小城，全城沸腾。喜讯接踵而至——甘雨馨圆梦北京大学，全校10名学子叩开C9联盟高校大门。一所县城中学的录取榜单上，密密麻麻的名字背后，是一所学校深耕多年的培养体系终于迎来井喷。

优秀，从不靠高三突击，而源于系统设计。面对优质生源持续向中心城市集聚、初高中教学割裂脱节的“县中困境”，大英中学的选择是——

不抱怨短板，只做强长板。不依赖突击，坚持系统设计。

贯通破壁——六年一盘棋的“大英方案”

“县中困境”的症结在哪？生源流失、师资薄弱、教研滞后——但最被忽视的，是学段割裂。

初中三年只管中考，高中三年只管高考，中间那道墙，隔断的是一批孩子思维发展的黄金链条。大英中学率先在全市打出破局之拳——“2.5+3.5”初高中一体化贯通培养改革，打破管理、课程、师资、评价四重壁垒。

六年一盘棋，步步皆从容。

纵向一体贯通——学校从2018年起探索打通初一至高三的完整育人链条，统一课程图谱、教研机制与德育标准，历时6年终于从源头破解学段断层之困。横向多元联动——汇聚家庭、高校、科研机构、优质名校等多方资源，搭建全域协同育人平台10余个。对具备学科潜力的学生实行小班化、个性化精准培育，同时依托革命老区高校专项计划，为拔尖学子铺就多元升学通道。

赵鸿展，正是这套体系浇筑出的标杆。

六年贯通培养，让这个县城少年实现了均衡而系统的成长。高二，他作为全市唯一入围者参加中科大少年班选拔，斩获669分，仅以3分之差遗憾落榜；高三，他分别在物理、化学奥林匹克竞赛中拿下省级二等奖、三等奖。学科竞赛与综合应试双线并进——这恰恰是贯通培养赋予学生的核心能力：不偏科、不偏锋、不偏航。

一人如此，众人亦然。2025年全国中学生生物学联赛四川赛区，张力斩获省一等奖，熊彦涵、周家禾分获省二等奖；当年全市化学竞赛省级获奖名额仅5个，大英中学独占3席。

这套六年一贯制体系，构建起“基础奠基—衔接提升—冲刺突破”的完整培育闭环。配套跨学段一体化教研、动态生源进出管理、分层精准教学、全周期生涯德育，从根上破解传统分段教学带来的潜力损耗。

2026年5月，学校在前期实践基础上迭代升级，组建“2+1+3”全新贯通培养模式的大成书院，为破解“县中困境”交出一份可复制、可持续的大英答卷。

深耕课堂——师资与数智的双轮驱动

贯通培养解决了“赛道”问题。但赛道之上能跑多快、跑多远，取决于课堂的质量。

课堂，才是这场突围战的“主引擎”。

6月2日，步入大英中学历史地理专用教室，仿佛穿越了时空。3D投影将平面的山川河流立体呈现，全息教学系统让文物模型触手可及。“一走进这里，就有种古代入私塾的庄重感，课堂变得生动有趣，极大地激发了我们探索历史的渴望。”学生姜晨的感慨，道出了数智化沉浸式教学的魅力。

全息教室仅是缩影。近年来，大英中学构建起宏阔的“六课全息”育人体系：以“三个设计”引领课标、课堂、课本；以“六有”标准主导课后追踪；以学术高度带动课题与课程建设。在这一框架下，学校打磨出极致的教学闭环——备课实行“三备三研”，深挖教材、教法与核心素养；课堂严守“六要”“六有”准则；训练落实“六环”机制；学法提炼“七大”策略。从备课到反思，全流程质量管控，确保每一节课都是精品。

教师，是这场改革的第一资源。学校遴选30至45岁中青年骨干，组建起一支学历过硬、理念先进、梯队合理的“梦之队”。大成书院高2026级师资矩阵中，名师荟萃：历史教师李雪莲，四川省“四有好老师”、省学术技术带头人后备人选；物理教师秦富贵，荣膺“遂宁市优秀教师”及县级“名英奖”，所教学生多人跻身清北及C9名校。王婷、莫华、刘敏等一批优秀教师，共同构成了托举学子梦想的坚强臂膀。

一套针对短板的个性化辅导方案，一批全天候陪伴的班主任，一支跨学段联动的师资队伍。同时，巧借成渝双城经济圈地利，常态化对接成渝等名校资源，依托教育数智化赋能精准教学——让身处县城的学子，也能无差别地享受一流的竞赛辅导与教研红利。

教室虽在县城，视野从未受限。

以文化人——八十七年底蕴的育人气象

课堂锻造的是能力，底蕴塑造的是人格。在大英中学，教育的终极目标不仅是送孩子进名校，更是送一个完整的人走向未来。

2025年5月，四川省大英中学荣膺“第三届全国文明校园”称号。这份“国字号”荣誉，是对其长期坚持“五育并举”理念的最高认可。

漫步校园，镌刻着“厚德懿行，博文达理”的校训石，无声诉说着这所87年老校的精神底色。学校将立德树人贯穿教育全过程，打造可闻、可见、可感的“浸润德育”品牌——师生走进烈士陵园擦拭墓碑，在象山书院赓续红色血脉；红色话剧《谭位中》激荡心灵，学校舞蹈剧《我的桂梅妈妈》荣获省级一等奖，让信仰的力量在少年心底扎根。

拔尖，不只看分数，更看底蕴。

底蕴在体魄中生长。作为全国青少年校园篮球、足球特色学校，每天两小时的阳光运动强健学子筋骨。而在这片沃土上，一个名字格外耀眼——王东扬，高2023级学生，2025年在全国射箭比赛中斩获男子团体金牌。从县城操场到全国领奖台，“弦张如满月，箭发破长空”，这个少年用日复一日的拉弓蓄力，书写了属于自己的锋芒。

底蕴在才情中绽放。刘思源，高2021级学生，获评“新时代好少年”。他乐观开朗、品学兼优，爱好科创、吉他、编程、羽毛球，多次斩获省市级荣誉：物理竞赛全国三等奖、英语竞赛省二等奖、“新时代蜀少年人工智能3D编程大赛”市一等奖。从学科竞赛到文艺舞台，从编程代码到运动赛场——全面发展的底色，让拔尖有了更丰厚的土壤。

即便在期末备考的紧张关头，青春的旋律也未曾停歇。2026年元旦，操场化身为欢乐的海洋，“青春之歌·时代之声”草坪音乐生日会火热上演。同学们亲手制作蛋糕，赤脚踏上舞台，用歌声驱散疲惫。“音乐节让我们很放松，对于期末考试我也更加自信了。”学生何阅瞳的感悟，道出了教育的真谛。

环保创意时装秀、艺体节等活动贯穿每学年，引导学生发现美、创造美。这一切，离不开家校同心的双向奔赴——学校常态化开设“家长接待日”，推进“千名教师访万家”活动，构建起协同育人的坚固桥梁。

“从小树立规矩意识，长大才能懂得自由边界；一分耕耘才有一分收获，严守纪律方能行稳致远。”赵鸿展的父亲赵明朴实的话语，道出了家庭教育的智慧。这种朴素的正向引导，与学校系统化的育人体系同频共振，共同为青少年的拔节孕穗期筑牢了坚实屏障。

底蕴，正是这所八十七年老校最厚重的底色。

集团突围——从一校之光到全域振兴

一所学校的突围，最终要回答的是一方教育的振兴。

翻开大英中学的校友名录，星光熠熠。郭代斩获全国物理竞赛一等奖迈入清华，王靖以全省物理竞赛冠军之姿保送清华，王小彬、陈云霞、兰富荣、胡文彪……近560名学子从这里叩开清华、北大、浙大、上交等名校大门。建校至今，学校累计毕业7.2万余名学生，向高校输送新生5.1万余人，其中重点大学6200余人。

2026年4月23日，全球光模块龙头中际旭创股价触及919.99元/股，总市值首破万亿元大关。站在这一万亿市值企业背后的领航者，正是大英中学这份跨越数十年名单中高1989级6班的杰出校友——刘圣。

从蓬莱古镇的课桌到全球光通信产业的巅峰，刘圣的成长轨迹令人惊叹：1989年全县理科第一名考入清华大学，获机械工程学士学位；中科院自动化所硕士；美国佐治亚理工学院机械工程博士。2008年回国创办苏州旭创科技有限公司。高中时期，他长期稳居年级第一，1988年斩获全国化学竞赛二等奖。

从大英课堂到产业巅峰，刘圣以“硬碰硬”的技术突破，诠释了母校“厚德懿行，博文达理”的校训精神。

从刘圣到赵鸿展，从竞赛金牌到高考屏蔽生——大英中学的探索，不是“一锤子买卖”，而是一套可复制、可持续的系统工程。底层逻辑清晰而坚定：不抱怨短板，做强长板；不依赖突击，坚持系统设计；不求孤峰突起，营造高原生态。

如今，这所学校的突围，正在重塑大英县域的教育生态。2026年6月30日，四川省大英中学教育集团红旗校区正式挂牌，标志着集团化办学从“物理整合”迈向“化学融合”。“集团将全力保障资源下沉，全面落实同质管理、师资互通、同步教研。”大英中学党委副书记、校长段吉锋表示，将打破校际壁垒，推进师资、教研、育人、文化的全域深度融合。

亮眼成绩的背后，是大英县委、县政府的顶层设计与“真金白银”的投入。累计统筹资金超7000万元，新建综合大楼、修缮教室宿舍食堂、打造学校正大门及校前广场，率先配齐初中“网链共享计划”及高中AI智慧教学设备。同时，依托成遂教育合作及遂潼一体化平台，积极穿针引线，推动大英中学与清华大学、电子科技大学、成都石室中学等名校深度合作，打通县域拔尖人才培养的“任督二脉”。

“这份成绩单，凝聚着全体师生的汗水，更是县委县政府高度重视、持续赋能县中振兴的成果。”大英中学党委书记曹俊林坦言，有党委政府全方位政策、资金、资源加持，学校才得以放开手脚深耕贯通式全链条拔尖人才培育体系。“未来，我们将持续深化教育教学改革，优化小初高K12贯通培养体系，放大集团办学效益，以更高标准、更实举措，努力办好人民满意的家门口好学校。”

2026年2月，四川省教育厅等六部门印发《四川省推进县域普通高中振兴若干措施》，从资源供给、课程教学、师资建设等维度提出22条具体举措。县中振兴，上升为全省战略。

从刘圣引领万亿市值的产业传奇，到赵鸿展们正在书写的崭新历史；从1939年蓬莱古镇的一盏教育明灯，到2026年高考全省前十的荣耀时刻——县中，从未塌陷；突围，正在进行。

这不是一所学校的独奏，而是一座县城、一方百姓、一代代教育人共同谱写的交响。当“县中振兴”从文件走进现实，当“贯通培养”从理念变成路径，大英中学的故事，正在为西部县域教育书写一个硬核而温暖的答案——

在县城，同样可以办出高质量的教育；在西部，同样可以培养引领时代的英才！（曹爽 卢霖 王小荣）