北京
美国时间8月3日，美国教育部长琳达·麦克马洪（Linda McMahon）向全美高校校长及董事会发布《致大学校长与治理董事会的国家行动倡议》，要求大学在2026年年底前正式公开招生标准与评估权重，全面推动招生机制回归学术默绩（Merit-Based）。
教育部下场，直指“招生黑箱”
图源：HIGHER ED DIVE
这份重磅文件直指美国大学招生中长期存在的“黑箱操作”，要求全美高校在2026年年底前正式公开其招生标准与评估权重，全面推动招生机制回归学术默绩（Merit-Based）与个人硬实力。
在倡议信提出的七大核心提问中，招生透明度与默绩录取被列为首要议题：
打破“整体评估（Holistic Review）”的迷雾：教育部要求大学明确公示各招生维度，如GPA、标化成绩、课程难度等的真实评估占比，让招生规则从“暗箱”走向日光。
杜绝隐性偏好，压制GPA水分：信中明确要求遏制高中的成绩通胀（Grade Inflation）现象，严禁通过隐晦文书或软性背景变相实施身份偏好，重新将客观的学术成就与学术潜力置于核心地位。
这一倡议不仅是对2023年最高法院裁决的进一步深化，更是呼应了近期包括宾夕法尼亚大学、斯坦福大学等名校在2026—2027申请季全面恢复标化考试强制提交的宏观大势。
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该倡议除了招生透明的要求之外，还有另外六个议题：言论自由与校园秩序、学术多元化与思想中立、教学严谨度与学术标准、学费可负担性与财务透明、科研安全与国家利益、培养与国家使命的契合。
整体目的就是要求高校更好地服务于美国社会、经济与国家公共利益。尤其是科研安全与国家利益，要求高校针对敏感高科技与前沿科研项目，建立更严格的审查机制，确保大学科研更好地服务于国家与经济。
Merit-based回归
对中国学生有何影响？
"默绩录取"简单来说就是以可衡量的学术成就和个人表现为核心依据的录取方式。GPA、标化成绩、课程难度、学术竞赛——这些硬性要求是录取的主要决定因素。
它和整体评估不是非黑即白的关系，而是两种模式。过去十几年，美国大学的招生逐渐在往整体评估那端倾斜，软指标的权重越来越大，硬指标的分量越来越轻。标化可选（Test-Optional）政策的流行，更是把这个趋势推到了顶峰。
而现在，钟表开始往回摆了。
教育部的倡议是最直接的推力。但背后更深层的逻辑是：当硬指标被弱化，招生变成了"拼背景"和"讲故事"的游戏。而普通家庭、亚裔家庭、国际学生家庭，在这场软实力竞赛中天然处于劣势。所以，Merit-based的回归，本质上是想让招生回归硬实力比拼。
中国学生的最大优势是标化考试、国际课程和STEM学术能力。在整体评估的“黑箱时代”，这些硬实力经常被个人品质、社区贡献、多元化视角等软指标对冲掉。即便标化成绩考的很高，也可能被招生官pass掉。
但如果招生权重公开，GPA和标化的占比摆到台面上，那这些硬实力的价值就无法被随意抹杀。高分低录的现象会显著减少。
对那些真正的学霸来说，这就是好消息。
过去几年，因为标化可选和整体评估的盛行，录取结果的不确定性大大增加。经常会出现：两个学生GPA差不多、参加的活动差不多，一个录了哈佛，另一个连Top30都没中。家长和学生都不知道到底差在哪了？
而如果权重公开了，情况就不一样了。你知道A校GPA占40%、标化占30%、活动占20%、文书占10%；B校GPA占25%、标化占25%、活动占30%、文书占20%。你就能根据自己的情况，精准判断哪个学校更适合你、你的胜算有多大。
总体来说，Merit-based的回归，对中国学生是利好大于挑战，但同时也需要更硬核的实力。
来源：HIGHER ED DIVE、Insight Into Academi
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