北京
人民网记者 唐小丽
人工智能重塑高等教育，学科、专业、教学、师资等迎来全方位变革。华东理工大学副校长王慧锋在接受采访时提出，AI不是教育的“闯入者”，而是教育回归本质的“催化剂”，学校的选择是以变应变，坚守育人初心，走出一套适配数智时代的育人改革路径。
华东理工大学副校长王慧锋
“守育人初心，以技术赋能，育驾驭之人”
“真正的挑战有两点：一是AI仍停留在教学工具层面，二是师生数智素养参差不齐。我们应对AI浪潮的核心逻辑，就是十五个字——守育人初心，以技术赋能，育驾驭之人。”王慧锋直言，面对AI冲击，学校没有被动应付，创新打造AIEEE(AI+教育—工程—评价)三位一体智慧工程教育范式，以“四个未来”(未来教师、未来课堂、未来学校、未来学习中心)构建完整育人闭环。
招生端精准锚定产业刚需，2026年本科扩招100人全部投向基础学科与上海先导产业，开设两年制工程硕士班，实现“企业出题即招生、学生入学即入企”。课程上搭建通识、专业、实践三层体系，全员开设AI基础必修课，74门虚拟仿真课程破解化工、生物高危实验难题；实践端依托科创训练营，联动11所高校共建卓越工程师协同培养平台，打通人才培养全链条。
虚拟仿真实验教学资源共享平台
“专业冷热，取决于核心能力能不能被AI替代”
“哪些专业有红利、哪些遇瓶颈？底层逻辑很简单：专业冷热，取决于核心能力能不能被AI替代。”谈及专业调整，王慧锋一语点破关键。
集成电路、生物医药、人工智能、绿色能源等复合型赛道迎来长期发展机遇。学校持续新增人工智能、储能、机器人工程等新工科，2026年再推出大数据管理、材料化学—人工智能双学位、中奥高分子创新班等交叉方向，依托三大一流学科推进“工科+AI”深度融合，让一线科研教授走进本科课堂。
对于标准化、流程化、易被AI替代的专业，学校主动做减法，2025年停招人力资源管理、国际经济与贸易、劳动与社会保障等专业。所有调整并非盲目取舍，而是紧扣三重考量：攻坚国家“卡脖子”技术、匹配上海本地产业、推动学科从“学科本位”转向“产业导向”，让人才供给精准对接市场需求。
“通识筑基—专业强能—实践实战，理论实操两手都要硬”
如今不少学生感慨课堂内容脱离现实，王慧锋总结根源是课堂存在四重错位：重知识、轻能力；学生被动听课；内容脱离真实问题；评价单一滞后。对此学校重构分层培养体系，平衡底层理论与AI实操。
“我们采用‘通识筑基—专业强能—实践实战’三级进阶模式，理论实操两手都要硬。”在王慧锋看来，通识课可以筑牢学生AI底层理论，专业课将大模型嵌入化工、材料等特色领域，校内外数百个实训基地给学生充足空间实操训练AI模型。
同时，教学推行四项革新：整合教学资源、开展项目式学习、虚拟仿真替代危险实验、多元评价替代唯分数论。学校组织74人次行业专家一对一指导学生备战科创赛事，用真实项目锻炼综合能力。王慧锋补充道：“技术追求效率，但教育必须守住温度，我们要用‘脚手架’式教学，循序渐进引导学生成长。”
指导学生备战科创赛事
“培养能教会AI如何思考的人，而不是只会用AI的人”
“我常打比方，传统教师是带路的导游，未来教师要做因材施教的教练。”王慧锋认为，教师是变革的第一资源，学校现有两院院士11人、国家级人才170余人、国家级教学名师5人，“但比头衔更重要的，是让每一位普通教师都能跟上AI浪潮。”
学校举行人工智能师资培训
学校从制度、平台、文化三方面提升教师数字化能力，将智慧教学成果纳入职称评审，搭建四阶AI教学培训体系；同时，打造600人校企双师队伍，选派教师赴龙头企业挂职，把产业前沿案例带回课堂。
针对学生照搬AI、放弃独立思考的普遍问题，王慧锋表示，“华理的立场很明确：不是禁止学生用AI，而是让每一次使用AI都变成一次学习——用AI而不依赖AI、借AI之力而不失独立之魂。”
为此，学校开设专题课程引导学生辩证看待AI输出，搭建智能学情平台推行全过程成长评价，用AI难以完成的复杂工程开放题、线下实地科创项目倒逼学生深度思考。让学生学会定义问题、校验AI成果、辨别内容优劣，真正掌握AI时代不可替代的高阶思维。
“AI只是‘认知副驾驶’，让AI始终处于‘工具位’而非‘主位’。我们要培养能教会AI如何思考的人，而非只会用AI的人。”王慧锋说。(华东理工大学供图)
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