内蒙古
作者介绍 |赵景，Coach8教练学院PCC认证教练在读，15年世界500强建筑央企管理工作，喜欢深度思考。
#ICF认证教练 导读
不再琢磨“我要讲什么”，而是琢磨“他们想听什么”。前30分钟讲故事拉近距离，下半场分享可迁移的思维能力，最后让他们用自己的方式整理收获。3小时培训，场域真的不一样了。 #新员工培训 #讲师成长 #场域 #教练思维 #培训设计 #互动教学 #职场经验
接到任务：3小时，我该讲什么
接到通知，要给新员工授课培训，时长3小时。
第一反应不是抵触，反而有点期待。但冷静下来开始认真琢磨：这么长时间，只讲专业肯定不行。
我的对象是新员工，他们从学校到职场，最需要什么，肯定不是枯燥的专业灌输。
同事提醒我可以互动。可怎么互动？我跑去问了AI，顺着它的思路，灵感和框架慢慢搭出来了。
一个念头，推翻了多年的习惯
以前上台发言，老师教我一招：“把底下的人当成萝卜白菜，别紧张。”
这招很管用，帮我度过了很多次紧张到发抖的时刻。
但这次准备过程中，我脑子里突然冒出一个声音：不对。
我把他们当萝卜白菜，是不紧张了，可然后呢？
萝卜白菜不会给我反馈，不会告诉我他们听懂了没有、感兴趣没有、走神了没有。我只需要把准备好的内容倒出来，完成任务，结束走人。
这是单向输出，不是双向对话。
我面对的是一群活生生的人——他们有期待、有困惑、有刚从校园走出来的不安。只有把他们当作真实的个体，我才能感知到：我讲的东西，他们到底需不需要，接不接受。
这个念头一出来，整个设计思路都变了。
按“活人在听”重新设计
我不再琢磨“我要讲什么”，而是琢磨“他们想听什么”。
时间是这样安排的：
- 前30分钟：开场+故事，拉近距离。
- 60分钟：基础专业介绍，浅浅讲，够用就行休息。
- 休息20分钟
- 下半场：分享可迁移的思维能力（辩证思维、闭环思维），以及我如何把经历总结成经验。
- 最后互动：既是他们的闭环练习，也是给我的反馈。
现场：场域真的不一样了
3小时全程，他们听得非常专注，或许因为这是第一场，他们还有新鲜感。我能看到每个人的表情、每个人的眼睛——时而看屏幕，时而看我，时而埋头记录。
因为他们在我眼里是活人，所以我一直在观察、在接收、在调整。
互动环节，我问了两个问题：
- “这场分享里，你收获了什么？”
- “我分享的内容，哪个部分让你印象深刻？”
不限制表达方式，不限制表达内容。可以写，也可以站起来说，也可以不表达。不点名，我不想让它变回“课堂”。
我希望他们以自己舒服的方式做选择，在轻松的环境里整理大脑里的信息——不为向外界展示，只为帮自己梳理。
我看到每个人都写了很多。随后，真的有人陆续站起来分享！他们每说完，我都能接住并自然回应，形成一次新的互动。
那种流畅的交流，让我恍惚觉得自己像个专业讲师。
临近结束，我告诉他们：
“我今天的分享，希望能在你们心里种下一颗种子，加上你们自己的经历、体验、复盘、总结，再经过时间的沉淀，最后让它长成你们自己想要的样子。”
一 点 感 悟
回头想想，把听众当“萝卜白菜”，我确实不紧张了，但那只是我一个人的独角戏。
把听众当“活人”，我会紧张、会不确定、会随时被他们的反应牵动——但正是这种牵动，才让能量真正流动起来，才有了这场彼此都舒服的场域。
萝卜白菜给不了反馈，活人可以。这大概就是“完成任务”和“创造价值”之间，最本质的区别。
我接住了他们的目光，他们也接住了我的诚意。
这一场，值得。
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