浙江
今日，作为湖州师范大学“走出去·接住他”调研团一员，在校警驿站完成了对专门学校结业学生的专项访谈，完整翻阅矫治分析报告、倾听当事人真实心路历程后，我对未成年人矫治教育、青少年社会保护工作有了前所未有的具象认知，也更加读懂了我们这支实践队伍名字背后沉甸甸的责任。
在此之前，我对于矫治学校的认知大多停留在刻板印象里，总以为军事化管理只是严苛约束，迷途少年很难真正完成内心转变。但本次访谈让我真切看见教育的力量：这名曾经聚众滋事的少年，在短短四个月矫治学习中，通过法治警示教育认清了年龄不是违法的“保护伞”，通过规范管理修正了冲动性格，依靠学业补习重新拾起升学希望。重返普通校园后，他主动竞选学生干部，规划职业赛道，面对旧日圈层的邀约能够坚定守住底线，这套完整的蜕变路径，让我真切感受到专门学校“以教化矫治为核心”办学理念的温度与力量。
访谈最触动我的部分，是原生家庭带来的深层困境。少年可以在学校里重塑行为习惯、建立法治观念，却很难独自修复破碎的亲子关系。父亲粗放的管教模式、长期缺位的家庭沟通，是他最初犯错的根源，即便离校后有民警持续回访监督，外部约束终究难以替代家庭滋养。现行帮扶体系大多聚焦学生个体，缺少面向家长的同步疏导课程，这也是很多罪错青少年极易出现反复问题的关键。这让我意识到，未成年人保护从来都是学校、公安、社区、家庭必须环环相扣，缺一不可。
作为小学教育专业的学子，这次调研也为我的专业学习敲响了警钟。教育不只面向乖巧顺遂的孩子，更要关注边缘青少年群体。我们不仅要传授书本知识，更要关注孩子背后的家庭环境、心理状态，提前做好正向引导。本次实践中我们梳理的优化对策，比如增设家长同步矫治课程、建立三方常态化回访机制等，都是从真实案例里提炼出的可行方案。
一次访谈，一次成长。“走出去·接住他”，不仅是我们的实践主题，更是一份青年使命。未来我会继续把本次调研的所见所思转化为实际行动，尽力为每一位迷途少年搭建重回正轨的桥梁，用青年的观察与力量，守护未成年人成长的阳光地带。
学院：教育学院（教师教育学院）
团队：“走出来·接住他”专门学校学生回归社会调研团
姓名：顾依诺
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