暑假过半：五维赋能，让孩子成长在假期悄然拔节

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作者 | 张琪尧 四川省巴中市巴州区第六中学校长

暑假之“假”，非教育之“断”。它只是将教育的场域从校园交还给家庭，将主动权从教师移交给孩子自己。教育从未因假期而中断，它只是换了面孔、节奏和场域，继续发生。然而“放养”与“赋能”之间，隔着的恰是家长的认知与引导。有教育自觉的家长，能从“无事可做”中读出“处处可学”，能从“放任”中看见“契机”。

一维：复盘——在回望中建立“成长坐标系”

假期过半，第一要务不是“赶紧赶作业”，而是“停下来看”。带孩子翻翻日历，看看七月走过的路：作业完成了多少？哪本书真正读进去了？哪个技能有了可见的进步？哪些时间被无谓消耗？这种复盘不是问责，而是帮他建立“自我监控”的元认知能力——知道自己在哪里，才知道要去哪里。

教育心理学告诉我们，人的自我调节能力建立在清晰的自我认知之上。一个从未被引导“回头看”的孩子，永远学不会“向前看”。复盘赋予孩子的，是对自己生命时间的敬畏感——当他意识到每一页撕下的日历都无法重来，自律便不再是一种外部强加，而是一种内在的自觉选择。

二维：规划——把“被动执行”变为“主动设计”

很多孩子过假期，像被推着走的棋子，始终处于“被安排”的被动。后半段，请把设计权还给他。让孩子自己规划剩余时间：每日的“核心任务区”“兴趣探索区”“身体激活区”“自由留白区”如何分配？规划不是排满每一分钟，而是在“结构”与“留白”之间找到平衡——结构给予安全感，留白给予创造力。

家长只做两件事：一是追问“为什么这样安排”，迫使他思考合理性；二是在底线上把关——作息不塌方、手机不上床、作业不拖尾。规划本身，就是最好的自我管理课。让孩子用“可视化”的方式呈现他的“八月作战地图”，每天清晨醒来便能看见自己亲手绘制的计划，主人翁意识便在凝视中悄然生长。

三维：阅读——在经典中完成精神“长个儿”

假期是阅读的黄金窗口。“读什么”比“读多少”更重要。请把选择权交给孩子，但要把“经典”放在他触手可及的地方。经典的魅力在于，它不迎合读者的浅层趣味，而是邀请读者攀登精神的高峰。当孩子硬着头皮翻过前三十页的“陡坡”，后面的风景会让他忘记疲惫。

整本书阅读的价值，不在于记住多少情节，而在于让思维在连贯的文字中学会“深潜”——在碎片化阅读泛滥的时代，这种“长文本沉浸”的能力，正成为一种稀缺的精神素养。鼓励孩子在书页边缘留下批注，在读完一章后用三句话概括核心，这种“输出式阅读”让阅读从被动接受变为主动对话。当孩子在书中与伟大灵魂对话时，他的精神世界正在悄然“长个儿”——这是任何刷题都无法替代的深度生长。

四维：劳动——在烟火气里长出责任感

一个真实的人，既要能解方程，也要能煮面条。暑假后半段，请给孩子一项“固定家庭岗位”——洗碗、拖地、整理衣柜、负责一周的早餐、管理家中绿植。劳动的深层意义不是“干活”，而是让孩子在家庭运转中确认自己的“不可或缺”。洗碗不只是洗碗，是在水流和泡沫中培养耐心与秩序；做饭不只是做饭，是在食材与火候中感知生活美学。

建议让孩子承担一项“需要坚持整个八月”的劳动任务，而非“想起来才做一次”。坚持的力量在于：当新鲜感褪去、枯燥感袭来，孩子依然要面对那个固定的岗位。正是在这种“不想做但仍要做”的日常中，责任感才真正完成了从“认知”到“品格”的转化——当孩子为一家人煮出第一碗面，他的收获不仅是技能，更是“我能为他人创造价值”的底气。

五维：行走——让世界成为没有边界的课堂

不一定要远行。家旁边的菜市场、父母工作的职场、一座未曾细看的博物馆、一条即将拆迁的老街，都是行走的课堂。带他去看看凌晨四点的环卫工人，去采访一位坚守三十年的手艺人，去记录一条街从清晨到深夜的十二时辰，去菜市场完成一次“一元钱采购挑战”。行走的价值，在于让孩子看见“书本之外的真实”——有人这样生活，有人那样挣扎，有人如此坚守。这种对他人命运的感知力，才是成长最深层的底色。

行走之后必有回响。让孩子用文字或影像记录最触动他的那个瞬间，当他将“看见”转化为“表达”，行走才真正完成了教育的闭环——从感知到理解，从理解到内化。今天的行走，会在未来某个时刻成为他理解世界的参照坐标。

把假期还给孩子，把引导留给自己

暑假过半，最好的教育不是“催”，而是“策”——策划、策略、策动。策划有结构的成长方案，策略上放手不放任，策动孩子成为自己时间的主人。真正有远见的家长，从不把假期当作“第三学期”。他们深知，真正的“弯道超车”发生在课本之外——当别的孩子在补习班里刷题时，他的孩子在经典中与先贤对话；当别的孩子在空调房里刷手机时，他的孩子在菜市场里认识真实的人间。这种差距，在九月开学看不出，在一个学期后会显现，在十年后会形成人生质的分野。

暑假是一面镜子，照出孩子离开校园后的生命状态；暑假也是一座桥，连接过去与出发。后半程，用这五个维度为他铺就一座有风景的桥——让他走过去时，身上带着阅读的静气、劳动的踏实、行走的辽阔，以及对自己时间的清醒认知与掌控能力。

教育的终极秘密，从来不在补习班里，不在刷题册里，而在那些看似“无用”却滋养一生的时光中。这个暑假，愿每个孩子都能在家长的智慧陪伴下，于无声处听惊雷，于日常中见成长，于平凡处见深远。

作者简介

张琪尧

四川省巴中市巴州区第六中学校长

班主任是立德树人的一线践行者，更是学生成长的引路人。但当下家校矛盾常态化、问题学生转化无方案、执教法律边界模糊、学生心理危机增多、行政事务重度内耗五大痛点，成为无数一线班主任的履职阻碍。

立足一线真实带班场景，聚焦班主任日常最棘手的实践难题，校长智库教育研究院联合云师堂斑鸠学苑重磅发起“2026 第八届中小学班主任发展大会暨班主任专业精进研习坊”。本次活动落地古都西安，汇聚全国德育、心理、法律、一线名优班主任四大领域专家，以实景演练、个案拆解、方案定制、成果落地为核心，切实帮助一线班主任高效化解日常管理难题，实现从“事务型带班”到 “专业化、实战型育人”的华丽转型。

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来源丨张琪尧

编辑丨智库君

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