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北京大学临床心理学博士徐凯文在一次公开分享中提到,他在调研了453万大学生与7万中小学生后发现,这代孩子正在遭遇“空心病”——意义感缺失,内在动力匮乏。
聊到那些永远离开的孩子,他说:“AI越来越像人,而人呢?那些放弃生命的孩子在遗书里是这样写的:‘我就是一个工具,考试的工具,学习的工具,让别人快乐的工具。’”
有人会问,AI时代,教育的目标是什么?
有人呼吁,AI时代,教育的目标要改变!
在我们看来,AI时代,需要的不是改变目标,而是重新看见那个被有意或无意搁置、实际上最本质的目标:
让“我就是一个工具,考试的工具,学习的工具,让别人快乐的工具”,变成“我是一个人,我有自己的感受、自己的判断、自己的热爱、自己的目标”。
也就是支持一个人生长出精神内核。
时至今日,AI一路“高歌猛进”,发展到了可以代劳知识获取、代劳信息筛选,甚至代劳情感陪伴的程度。让教育的目标回归本质,也变得越发迫切。
C计划思辨直播课正为此而生。L1-L8人文思辨课及L9以上新闻课,共9个类别的在线直播课,适合小学一年级到高三学生。让孩子在持续的阅读和思辨训练中,养成良好的思维和阅读习惯。
不提供标准答案,而是引导孩子在信息洪流中学会辨别真伪,在伦理困境中学会审慎抉择,在观点交锋中学会开放与尊重。帮助这一代AI原住民,生长出属于自己的内核。
(怎么选级别:新学员,秋季1年级报名L1即可,2年级选L2,3年级选L3,4年级及以上对应L级别时,选择数字上更小一级来学习效果会更好哦,如4年级报名L3;老学员按原有级别跟随班主任指引继续学习即可。)
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L1秋
适应校园生活
(适合秋季1年级的孩子)
C计划给秋季入学1年级孩子的在线直播思辨阅读课(L1),帮助孩子:
学习关注细节,提炼整合信息,形成证据意识;
学习分类法,有条理地理解信息,并准确表达;
学习具体的思考方法,让思考更全面、深入和审慎。
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L2秋
理性沟通与交往
(适合秋季2年级的孩子)
C计划给秋季入学2年级孩子开设在线直播思辨阅读课(L2), 主题支持孩子们:
✔理性沟通:训练理性沟通能力;
✔寻找自信:建立自信、认知自我、接纳自我;
✔合理使用电子产品:分析利弊,自觉使用电子产品;
✔理性规划:学习预判行为后果,改善自己的缺点;
✔科学认识糖:学会管理糖的摄入、养成良好的生活习惯;
✔理解规则:学会遵守规则的同时也审视规则的合理性;
✔环境保护:学习利弊分析、理解人与自然
掌握重点的思维/阅读工具:
️ 利弊思考更全面、辨别理由是否合理、识别观点和理由、学习从原因入手看问题、初具调查意识、判断行为后果 6个思维工具
️ 封环法、放大镜法、五指法提炼信息 3个阅读技巧
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L3秋
破除思维谬误,权衡利弊
适合秋季3年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学3年级的孩子研发了在线直播阅读课(L3) 。 主题支持孩子们:
✔自我成长:挖掘自我潜能、打破思维束缚 ;
✔消解成瘾:通过自律去克服外在对自己的影响;
✔自我接纳:接纳现实中的变化,用更复杂的视角去看待自己的生活;
✔保持个性且融入集体:重新看待个体和集体的关系,看到归纳思维的局限性
✔培养科学精神:反思 性别偏见,培养科学精神、坚持等品质
✔了解消费主义:反思消费主义, 看到世界的多元、价值观的多元
掌握重点的思维/阅读工具:
️破除谬误:识别刻板印象、避免认知偏差、避免过度概括、反思性别偏见
理性分析:探究原因、审视目标和手段、识别论证结构 7个思维工具
️读懂象征、读懂寓意、读懂讽刺、读懂人物性格和心理、思维导图 5个阅读技巧
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L4秋
面对挫折,提升力量感
适合秋季4年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学4年级的孩子带来在线直播思辨课(L4),主题支持孩子们:
✔理性预判:认识思维谬误,学习承担责任;
✔合理赚钱和消费:进行财商教育,制定合理和可持续的理财计划;
✔理解神话与悲剧:走进中国神话学大师的经典之作并理解其深意;
✔学习交友:学习交友的方法、破除刻板印象,多角度寻找解决问题的方案 ;
✔同理心:树立人生目标,培养同理心
掌握重点的思维/阅读工具:
️识别谬误:诉诸动机谬误、刻板印象谬误
理性分析:用理由支持观点、重视实证证据、结构化思考、区分动机和结果、雷达预判法、层层追问法、初识思维导图 9个思维工具
️ 六要素法、为什么阅读法、读标题法、感官分析法 4个阅读技巧
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L5秋
面对冲突,提升决策力
适合秋季5年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学5年级的孩子开发在线思辨直播课(L5),主题支持孩子们:
✔直面资本与弱者的冲突:理解权力和权利,做出明智选择
✔自我接纳与成长:从 构建理性、多元的自我认知 ;
✔理解科学家精神:培养质疑意识、学习科学研究方法,探索问题的真相;
✔理解传统与现代的冲突:了解藏区牧民面临草原退化问题的抉择与坚守,反思固有的生活方式,思考精神层面的需求;
✔直面金钱与情感的冲突:理解物质、精神和幸福的关系
掌握重点的思维/阅读工具:
️识别谬误:反思外貌焦虑;识别确认偏差、偷换概念等四大思维谬误
理性思考:学习信息检索技巧、理性决策法、分析论证结构 7个思维工具
️人物分析法、设身处地阅读法、故事山、分析幽默、读懂伏笔与悬念5个阅读技巧
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L6秋
勇于冒险,也理解真实社会
适合秋季6年级及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学6年级的孩子开发的在线思辨直播课(L6),主题支持孩子们:
✔学习历险与文化精神:学习谈判技巧,理解经典人物的复杂与矛盾;
✔学习贫困与人道主义:思考艰苦的援助工作的意义,理解贫困背后的结构性因素;
✔看待战争:理解战争与难民,看见艰难处境中的勇气和力量;
✔理解时代与悲凉:建立对个体与社会的悲悯关怀,体悟细节描绘的真情;
✔理性看待爱情:思考价值观、个人成长等主题,了解真诚、沟通和内心强大的重要性
掌握重点的思维/阅读工具:
️识别谬误:识别刻板印象
理性思考:知能愿分析法、道德 判断、 归因分析法、利弊分析5 个思维工具
️ 为什么阅读法、情感分析法、人物分析法、设身处地阅读法4 个阅读技巧
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L7秋
理解个体的困境和选择
适合秋季初一至初三的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
思维训练需要长期进行,C计划给秋季入学7年级的孩子推出精心打磨的在线直播思辨说理课(L7),从人与自我、他人、社会、自然四个角度出发,探讨司法公正、时代与个人命运等。主题支持孩子们:
✔论证意识:养成说理论证的意识,初步了解评价论证的三个标准;
✔哲学教育:理解不同教育哲学的实践与影响;
✔自我发展:理解全才偏才背后的个体选择与公共政策;
✔生命意义:理解重病与衰老的困境,反思不同人生哲学;
✔人际交往:反思友谊的复杂内涵,探讨交友边界;
✔科技伦理:反思科技伦理,展望人类未来;
✔传统文化:反思文化冲突,构建身份认同;
✔论证技巧:学习更有说服力的写作和表达
掌握重点的思维/表达工具:
️ 拆解和评价论证质量;界定概念和区分情况;分析目标与手段;结构化归因;价值权衡 5 个思维工具
️ 说理表达,议论文写作 2 个表达技巧
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L8秋
探索和建立自己的价值观
适合秋季初二及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学8年级的孩子精心准备的在线直播思辨说理课(L8), 从自我、他人、社会等不同主题出发,与孩子探讨现实中常见的困惑和伦理争议,并教给学员理性思考的方法。主题支持孩子们:
✔论证意识:学习用论证三标准评价论证
✔制度规则:探讨规则的意义,理解多元价值
✔公共义务:探讨公共空间的容忍义务
✔社会法治:理解死刑背后的伦理与法治挑战
✔科技发展:探讨科技边界与AI学术规范
✔自我认知:理性看待外部评价,建立自我同一性
✔动物伦理:反思人类中心主义,理解动物权利
✔论证表达:学习更有说服力的写作和表达
掌握重点的思维/表达工具:
️ARG三原则;识别不相关论证;寻找高质量论据;四步法;权衡论证(不同框架应用);目标-手段评估模型6个思维工具
️说理表达,议论文写作2个表达技巧
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新闻课
适合秋季初三及以上的孩子
(孩子首次报课/阅读量一般,建议从较低
级别开始,学习效果更佳)
C计划给秋季入学初三及以上的学员精心准备的从热点新闻出发,与孩子探讨社会话题,并教给学员理性思考、清晰表达的方法。
✔知识:掌握时事热点相关学术概念,含括政治学、经济学、心理学、历史学、哲学、社会学等各学科领域;
✔思维:学习因果分析、论证拆解、价值判断、评估“目标-手段”、评估风险、破除谬误、认识复杂性等思维工具,培养自尊、自爱、独立、理性、同理心、多元文化视角、社会责任感、人文关怀等思维品质;
✔表达:学习时事评论、议论文写作、论证说理表达等写作表达技巧。
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