辽宁
王虹那个数学大牛，在清华教室黑板前站着，就一支粉笔，慢慢推导一个超级难的数学问题，整块黑板上密密麻麻全是逻辑步骤，基本没啥数字，台下韦东奕就座第一排，认认真真听了三天，一节课下来，黑板擦了又写，粉笔灰都沾袖子上了。相比之下，现在好多课堂不一样，老师打开PPT，页面刷刷翻，照着屏幕念内容，学生低头盯着屏幕看，课一结束啥也没记住，就觉得信息量大。
那些喜欢用PPT的人觉得挺好，速度快，一堂课能塞下海量东西，图表做得漂漂亮亮，还能随时分享给别人上网课啥的，板书那种方式，一节课的内容可能得拖三节才能说完。
板书讲课就慢条斯理，一笔一划写下去，学生眼睛跟着看，就能瞧见知识是怎么一点点长出来的，那些弯弯绕绕的路子，试了错再改过来的过程，全都清清楚楚摆在眼前，PPT呢，页面一翻就没了，中间的逻辑链条就断了，学生脑子里只剩下一个结果，啥过程都没影儿。
拿王虹这堂课来说，她从问题起点开始，边写边停顿解释为什么这么推，学生要是没跟上，就能回头看黑板上那一步，PPT可不行，翻回前页还得自己猜连接。
王虹讲三天，韦东奕天天第一排坐着，肯定不是因为内容简单，而是那过程让他看明白了难题怎么一点点拆开的，教室里安静得只剩粉笔敲黑板的声音，大家脑子跟着转，思路自己串起来了。现在课堂里，PPT动画一闪，公式堆成山，老师飞速讲完下一个，学生手忙脚乱记笔记，课后一问，前因后果都糊涂了。板书的好处就在这，老师写着写着自己也可能卡壳，停下来想想再继续，学生就学到真功夫，不是死记硬背。
韦东奕那种天才听三天，还不是因为黑板上那些逻辑链条太扎实，帮他理清思路。要是换PPT，估计一小时塞完，他就走人了。
数学问题本来就靠推导，一步错全盘乱，PPT塞太多，学生抓不住重点，黑板慢工出细活，每步都盯着，脑子自然就活络了。
王虹粉笔灰掉袖子上，擦也不擦，继续写，这画面比任何高科技都接地气，学生跟着做笔记时，手上也沾点灰，感觉知识是自己摸出来的。
那些支持PPT地，说方便分享对，课件发群里人人看，可分享的往往是表面，过程藏里面没人挖。板书没法打包，但现场那股劲头，学生记一辈子。韦东奕听三天，清华这么多人围着，肯定觉得值，PPT课哪有这效果，黑板推导下来，难题不那么高不可攀了，就跟聊天推心置腹似的，一层层剥开。
这两种方式放一块儿比比，板书让学生亲眼见过程长啥样，PPT多半剩结论在脑门上。
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