最近浙江一名14岁的初中生江厌,做了一件本该被所有人尊重的事:自掏零花钱,搜集并公开了日军 1855与1875 部队的一手绝密档案。
可换来的不是掌声,而是铺天盖地的死亡恐吓。
大量私信逼他删掉日军侵华史料销毁原件,甚至放出狠话,威胁他和家人的安全,叫嚣 “不删帖就给你给全家销户”。
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初中生江厌遭死亡威胁
最让人脊背发凉的是,很多人天真的认为,威胁抹黑曝光日军罪证少年的只会是日本右翼海外账号。
但平台溯源数据完全颠覆这个认知。
这些账号,近七成IP归属在境内,剩余三成是境外水军。
也就是说,真正围攻初中生江厌的,绝大多数都藏在我们国内!
这已经不是简单的网友争吵,是日本操盘,境内账号执行的一场精准舆论封口,是日本长期历史洗白布局的一次针对性反扑。
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威胁信中,对方使用中日双语
很多网友习惯性把所有攻击账号全都扣上 “亲日” 的帽子,其实并不客观。
这里面完全是两类人:
一类是接单干活的职业水军,有任务、有分工、纯利益驱动;
另一类是长期被碎片化话术洗脑的普通网民,没有恶意,却无意间站在了真相的对立面。
二者性质完全不同,不能一概而论。
被长期渗透培育的境内本土账号,是日本历史洗白产业链最关键的 “打手本土化”。
日本对中国舆论战手段升级为“外包制”
长期观察日本对外认知战不难发现,日本早就放弃低效的 “境外账号跨境骂街”。
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江厌收集到的日军信件
如今日本对华舆论战早就换代了,升级为本土化外包制模式。
直接把整套抹黑任务外包给国内各类网络工作室或境外反华势力。
早在7月下旬,我国安部发布的内容就明确提到,日本右翼长期在海外众包平台发单,花钱找人批量篡改侵华史实。
刻意编造 “南京大屠杀存疑”“日军善待平民” 这类虚假内容,而且这类内容单价极高,千次浏览收益是普通内容的三倍,靠利益驱动源源不断产出伪史内容。
日本外务省全额出资设立的日本国际交流基金会出钱,出成套歪曲历史的文案模板,罗列划定要针对打压的人。
剩下实打实的私信威胁,带节奏抹黑的工作,全靠境内养出来的自媒体账号完成。
最需要警惕的是,这套打法并不是临时操作。
水军不会只攻击一个江厌,只要民间不断有人挖掘日军原始罪证,类似的定向围攻就会反复出现。
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日军信件和照片
他们的目标很明确:制造恐慌,慢慢让更多普通人不敢触碰这段历史,不敢公开整理史料,就能在舆论场上抹除大量关键证据。
日本不用亲自下场,只需采购国内现成水军黑产服务,不但低成本高隐蔽,还非常难溯源。
我们自己的网络黑产,在帮日本抹除侵华罪证。
在国内各大自媒体平台,到底潜伏着多少类似的自媒体账号,恐怕无法估算。
日本对华舆论攻势加上国内部分历史虚无主义博主狼狈为奸,形成了 “产业化遗忘历史”。
国内养号黑产,早已成为日本历史修正主义的底层基建
这些一哄而上围攻江厌的账号来源杂得很。
日常伪装成普通网友号,外人很难一眼认出是机器号或者专职水军。
有的来自专门做商业水军接单的工作室。
有的是靠吹捧日本博流量的自媒体,靠着淡化洗白侵华历史收割流量,无形中和这套舆论路线站在一起。
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日军侵华密档
还有批量注册养着备用的空白账号,平时发些花花草草内容。
平日里完全看不出异常,一旦接到统一指令,瞬间集体出动,带节奏、抹黑、举报,一套流水线操作干净利落。
这也就彻底解释了,为什么围剿江厌的主力,全是境内IP。
江厌手里握着侵华日军1855和1875部队的绝密档案,首当其冲成为打压目标。
日本右翼否认历史,明目张胆篡改史实,谁都能一眼看穿,我们尚且能够正面辩驳。
真正棘手的隐患,藏在内部自发的麻木与回避之中。
内部的遗忘,是静悄悄的,远比外部否认更加危险
比起明目张胆篡改史实的日本右翼,国内有两类群体造成的隐性危害更值得警惕。
一部分是长期被日本碎片化史观持续影响的网友,还有一部分是纯粹追逐流量,刻意淡化侵略历史的自媒体。
江厌只是一个普通少年,拿出自己积攒的零花钱,想方设法找到1855部队原始档案,无偿捐给纪念馆,只是希望不要让华北细菌战的惨剧被埋进尘埃。
威胁江厌的不全是拿钱接单的水军,还有不少普通年轻人。
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侵华日军密档捐赠给了相关部门
这些人被长期碎片化的言论裹挟,张口就是 “总翻旧账只会制造对立”,去指责挖掘罪证的人。
他们不是侵略者,却下意识站到淡化苦难历史的一边。
还有一部分更让人气愤的账号,是流量变现型自媒体博主。
这种自媒体发现 “美化日本淡化侵华暴行” 是小众高流量赛道,长期搬运日本右翼输出的虚假史观内容,靠歪曲历史收割粉丝,赚取广告收益。
平时,为了赚取流量,这部分博主频频发布刺痛国人的历史虚无主义内容,不惜歪曲编造伤害国人感情的内容。
江厌拿出完整1855 部队细菌战原始密档,铁证会彻底摧毁这类博主的内容根基,因此他们主动配合境外水军话术,威胁抹黑江厌 “炒作流量刻意制造中日对立”。
可当守着历史碎片的人,最先迎来来自同胞的刁难,慢慢就不会再有年轻人愿意伸手打捞那些快要沉没的真相。
#日竟在“731”这天成立新“特高课”#
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