辽宁
前几天有个刚上班没几年的年轻老师给我发消息，说他们学校两个快退休的老教师，当年差不多时间进的教研组，最后退休的时候职称差了一档，问我这里头是不是有什么门道。这事我太熟了，说的就是我们县一中英语组的张老师和陈老师。
陈老师比张老师早5年到学校，张老师1991年刚从省师大本科毕业分来的时候，陈老师已经在带高二的班了。俩人后来搭了三年班，平时张老师遇到教学上的难题都找陈老师请教，陈老师也不藏私，一点一点给她讲，时间长了处得挺好，成了教研组里关系最近的老朋友。
俩人都是那种踏踏实实上课的性子，不搞花架子，教学成绩一直稳在年级中上游，也不跟人抢这抢那。陈老师1997年评上一级教师，过了5年，张老师也顺顺当当评上了一级。后来副高指标慢慢放宽，陈老师2012年评上副高七级，第二年张老师也评上了副高七级。再后来就是按资排辈熬内部档位，陈老师2017年先晋了副高六级，第二年张老师也晋了副高六级，那时候组里的人都调侃，说这俩姐妹步调完全一致，到退休前肯定都能卡着点晋上副高五级，挺好。
事情的变化是2019年，陈老师那年已经59岁了，按教研组的轮动顺序，她下学年要接两个高三班的英语课。 很多老教师临退休前都怕带高三，身体扛不住是真的 。高三的强度大家都清楚，两个班的正课加课后服务，每周有两天要守晚自习，从6点上到10点，一天站下来腿都肿，还要不停刷题改卷，一周光模考卷就能改将近三百份。陈老师那几年颈椎突出，经常头晕手麻，怕真扛下来要住院，想找学校申请换去教高一，又知道大家都躲着高三的活，怕领导觉得她挑活，愁得连饭都吃不下。
她找张老师念叨这事的时候，张老师刚带完一届高三下来，本来按教研组里轮着歇的规矩，下学年可以去教高一轻松两年。张老师听了她的顾虑，当场就说，要不俩人一起找领导提，自己接陈老师的两个高三班，让陈老师去接她本来要带的高一班。陈老师当时拉着张老师的手，半天没说出话。后来俩人一起找了分管教学的副校长，副校长一听挺高兴，当场就同意了——毕竟主动愿意接高三的老师真不多，这事儿就这么定了。
再后来陈老师在高一教了两年，2021年满60岁就退休了，退休前还是副高六级，平时在家带带孙子跳跳广场舞，过得还行。张老师接的那届高三，最后高考英语平均分管着三个平行班排第二，当年学校给她评了年度综合优秀教师。
副高内部升档，从来都是算硬分，差0.1分都可能上不去 。2023年学校下来一个副高五级的指标，所有人的材料摆出来逐项算分，张老师因为有那个年度优秀证加2分，最后总分比第二名高0.5分，顺顺利利晋上了副高五级。
说实在的，当时张老师主动提出接课，纯粹是心疼陈老师年纪大了扛不住，根本没想着要拿什么优秀、加什么分。现在张老师还有两年就退休，2026年满60岁的时候，就是以副高五级的身份退休，算下来每个月退休金比陈老师当初多600块左右。有人说张老师就是运气好，帮同事碰巧赶上了评优的机会，也有人说这是她该得的，毕竟高三那股累劲，没几个人愿意主动揽的。
换了你，当年轮到可以教高一歇两年的情况下，会主动接下同事的高三班吗？
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