北京
昨天晚饭后我跟孩子爸探讨中考行情，一起估算怎样的排名才能考进家门口的那所高中，闺女忽然凑到我跟前，一脸笃定地说：“等到了初二初三，我的成绩排名还能进步。”
我心头一热，张开双臂拥抱这个“觉醒”的女儿，嘴里问道：“哦？你打算从初二开始努力了？”
她摇摇头：“不是，我观察过了——我们班有几个人已经学疲了，有摆烂的迹象；还有几个玩游戏有点儿上瘾了。他们成绩下降，我的排名不就上去了吗？”
我张了张嘴，愣是没接上话。这逻辑，清奇归清奇，但你要说她错，好像也不全错。更让我没法反驳的是——她这理论是有“现实依据”的。
上学期期末考试，她排名比期中前进了一名，原因无他：排在她前头那位同学生病住院，直接缺考。（详情： ）。
她确实尝过“躺赢”的甜头，那滋味，比做对一道压轴题来得轻松多了。
回过头来，我仔细琢磨着该怎样教育这个“躺赢娃”。
初二是个“分水岭”，物理一加入，数学再上点儿难度，肯定会有人扛不住。
努力的孩子都不一定扛得住，更何况这个抱着“躺赢思维”的懒散妞？
半小时后，我认真跟闺女谈了谈：
第一，依靠别人的退步来获得进步，相当于把自己人生的主动权交给别人，人掌控自己的人生都难，又怎能指望能掌控别人的人生？
第二，学习的主要目的是提升自己的能力。数学的思维，物理的逻辑、语言的丰富……这些能力都需要自己扎扎实实去学，没有哪一样是“等别人掉队”就能等来的。
第三，你是个天性乐观的孩子，这没问题，但你别因为盲目乐观滋生惰性。
听我讲完一通大道理，闺女笑着说：“妈妈我也就开个玩笑，你不用紧张，我也确实还有进步空间，因为我一直把学习当做养生，从来没有累着过自己，等到初二初三了，我再稍微使点儿力，成绩肯定还能进步。”
我说：“好吧，我从来不怀疑你的潜力，很多人都有潜力，有些人能在关键时刻释放潜力，也有人一辈子都没发挥出来，咱们拭目以待。”
闺女听我说完，又乐呵呵地搞她的绘画创作去了。
未来只能边走边看，我不奢望她能躺赢，只希望她别成为那种摆烂掉队的孩子。
PS. 推荐一套小升初衔接读物，由清华大学出版社出版，含:数学、物理、化学、生物四科，四五年级的孩子也可以看得懂，初一的孩子也可以读一读
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