山东
近日，四川群众呼声平台上的一条建言引发广泛关注。宜宾市翠屏区有教师反映：当地中小学教师被要求课后无偿值守学生午餐，且需自费陪餐；餐后还要在本该午休的时间内持续看护学生2小时，直到下午继续上课。
换句话说，午休没了，还得自己掏饭钱。
7月21日，翠屏区教体局回应称，将结合教师工作实际，统筹兼顾学生管理和教师休息等合理权益，优化管理体系。态度值得肯定，但问题本身的普遍性则呈现出另一种棘手——这不是宜宾一地的孤例。洛阳教师群体集中反映陪餐挤压午休，山西闻喜则因家长陪餐争议引发关注。
陪餐制度的初衷是让管理者深入一线，守住校园食品安全的底线。教育部《学校食品安全与营养健康管理规定》明确要求，中小学每餐应有学校相关负责人陪餐。好政策到了执行环节走了样，问题出在哪？
第一个问题：谁来陪？ 教育部文件写的是“学校相关负责人”，校长、副校长、后勤主任，责任在管理层。但不少地方把“负责人”扩大解释为“全体教师”，甚至变成强制摊派。校长不陪让老师陪，一线的风险还是让一线来担，政策的用意就发生了变形。
第二个问题：怎么陪？ 陪餐的核心是监督食品安全，不是当“全天候保姆”。但现实中，教师不仅要自费吃饭，还要维持秩序、填写记录、处理突发，餐后接着看护午休整整2小时。从12点到下午2点，全程无休。
这就是教育形式主义最典型的样态。文件上写的是“相关负责人陪餐”，执行中变成“全体教师无偿加班”。陪餐制度的初心值得尊敬，但再好的制度，也不能靠透支教师的休息时间来运转。
教师不是铁打的。上午上完三四节课，中午扒拉两口饭，就得像雷达一样盯着几十个孩子。下午还要继续上课，疲惫写在脸上，课堂质量能好到哪里去？一个连轴转、没睡醒的老师，如何保持课堂激情？如何敏锐捕捉学生的情绪变化？
教育是人的事业，而人的事业最忌讳把人当工具。把教师的休息时间当成可以随意挤压的“弹性空间”，本质上是对教育规律的不尊重。
没有幸福的教师，就没有幸福的学生。教育减负，不能只盯着学生，也要把教师从形式主义的枷锁中解放出来。教师的休息权、尊严感和职业热情，才是教育质量最根本的保障。
（作者：文和刀，来源：九派新闻 ）
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