援疆印记｜王必闩：那一段援疆支教的日子

来源：【人民日报中央厨房-民生无小事工作室】

王必闩

6月24日，带着一份爱心捐助与浓浓的深情厚谊，我有幸再次踏上新疆这片土地。飞机降落走出舱门的那一刻，伊犁的风裹着青草与花香扑来，我一眼便望见了他们——曾经的同事与朋友。精心制作的横幅在风中微微鼓荡，他们脸上的笑容比6月的阳光更烫人。那一刻，旅途的疲惫如薄冰般碎裂，一种名为“归属感”的暖流从脚底升腾而起。

人生这场远行，能在一个地方留下脚印，又被那里的人们记挂，便是最大的幸福。点滴捐助，不过是爱心人士浓浓心意的小小载体，真正重的，是彼此心里还揣着那段共同奋斗的岁月。看着眼前熟悉的场景，曾经工作生活的点点滴滴再一次涌上心头，它们未曾远去，仿佛就在昨天。

2024年暑假，根据干部管理相关文件要求，我从江苏南京江宁区教研室主任岗位退居二线。局领导找我谈话，问我有什么想法与打算。经过反复考虑，我决定到新疆支教，想为边疆教育发展作点贡献、发挥余热，同时也丰富一下自己的人生履历。我的想法得到领导的全力支持，并安排我担任援疆支教领队，希望我把这支队伍带好。

2024江宁援疆教师秋季送教（培）活动期间，本文作者给特克斯县教师开设专题讲座。

根据援疆管理工作安排，江宁区多年对口支援新疆伊犁州特克斯县。2024年8月24日，我们一行15位教师，带着全区教育系统数十万师生的希望与重托，一路风尘仆仆，踏上特克斯县这片热土。这其中，有11位教师是第二次援疆，包括我在内的4位教师是第一次援疆，对一切充满好奇与期待。

学校原本安排我承担6个班的高一历史教学任务，这对我而言，不是太大的问题。虽然已经离开讲台10余年，但我与一线教学始终保持联系，经常深入区域学校听课指导，研读课标教材，坚持学习与写作。受援地区教育局及学校领导在知道我的工作经历后，迅速通过提名、谈话、考察、发文、送岗等一系列程序，任命我为特克斯县高级中学援疆副校长，分管全校教研工作。我所任教的班级也减少为3个班。

自那以后，我不断熟悉周围的环境以及校情、学情，尽快让自己进入角色，融入特克斯县这个大家庭。今年1月24日，在圆满完成这一轮援疆支教工作之后，我回到曾经的工作单位。作为援疆志愿者、教育管理者，回首这一年半的支教生涯，我既亲力亲为，更全力以赴。思考良多，感触颇深。

立足课堂，甘做示范

援疆支教，顾名思义，离不开课堂，作为教师，也必须站稳课堂。我之前长时间担任区域学科教研员，已有10余年不在教学一线，但我还是严格要求自己，自觉服从学校工作安排，主动要求担任学科教学任务，而且任教学生基础相对较弱的班级。

我自觉研读课标教材，立足学情实际，不断改进教学方法，调整教学课件，提高课堂教学实效。支教期间，我在校内、县内积极带头开设公开课，供各学科老师学习研讨。在州级期中、期末联考中，我所任教的班级学生学习成绩稳步提升，始终位居同类型班级前列。在最后一次期末统考中，我所任教的一个普通班成绩平均分超过一个尖子班。

我始终认为，不谈成绩不懂教育，只谈成绩不是教育。作为援疆教师及管理者，只有站稳课堂，才有足够的发言权与影响力。

精心备考，实现突破

2024年8月底，刚到特克斯县高级中学支教时，学校安排我任教高一年级。因为考虑到我之前的工作经历，学校研究决定，由我中途分管高三年级复习备考工作。

这对我来说，是一个巨大挑战。中途接手，校情学情不熟悉。于是，我将自己的办公室搬到高三年级组，与全体师生一道复习备考。经过几天的走访、交谈与调研，我初步拟定高三考前管理与复习备考思路，规范教师课堂教学，抓实教学常规管理，强化学生行为习惯，多管齐下，多措并举。

考前复习课怎么上？一轮、二轮怎么复习？最后100天、6个月、一个月、20天能做什么？通过系列讲座会议等形式，持续规范高三考前复习工作，凝心聚力，真抓实干。

在全体师生共同努力下，2025届特克斯县高中高考实现重大突破。500分以上高分段两人，一名同学570分，位列自治区单列考生288名，最终被同济大学录取。985高校录取4人，211高校录取数十人，本科达线人数及达线率均创历史新高，实现历史性突破。成绩来之不易，规范专业教学是关键。

培育团队，专业提升

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一位好校长，一所好学校；一位好老师，一门好学科。这些已经被教育实践反复证明是正确管用的观点。

在特克斯县高中工作期间，我深知培育学科团队、提升教师专业水平的重要性，也深知就培育抓培育很难奏效，必须借助相关平台与活动，把握契机，寻找突破口。

支教期间，我申报并成立特克斯县高中历史名师工作室，带领历史组教师一同成长，指导他们开展课堂教学及进行学科文章写作与课题研究，参加学科教研及竞赛辅导。其中，我全程辅导历史组老师毛晓玲参加伊犁州优质课评比，荣获一等奖，实现历史组老师在州级比赛中最高获奖层次零的突破；全程指导语文组老师牛红娟代表伊犁州到自治区参赛，并从全自治区300名选手中脱颖而出，最终成为114名获奖选手之一，实现特克斯县高中历史上自治区级获奖教师零的突破，其参赛感悟文章也发表在相关刊物上。

我深知，指导教师参加这些活动并获奖，在很大程度上，不仅改变参赛教师的命运，也会触动和影响其他老师的专业成长。另外，我利用自身工作经历与资源，借助网络信息媒介，搭建交流共享平台，助力推进江宁区与特克斯县教育共建三年协作行动工程，推动内地学校与特克斯县相关学校结对帮扶，实现资源共享、同频共振、协同发展。

分层教学，多元发展

援疆支教期间，我利用自己曾经担任学科教研员及教研室主任的工作经历，帮助并指导特克斯县高中以及全县教研工作，制定完善课堂教学基本要求，完善规范教师的教学行为，确保课堂教学效益。

同时，针对特克斯县及伊犁州教学实际，我在广泛调研基础上，思考撰写了一份数千字的调查报告，直面问题、分析原因、提出对策，建议将特克斯县高中一分为二，成立特克斯县第二高中。这一建议最终得到县委、县政府以及县教育局相关领导的肯定与支持，特克斯县第二高中于2025年9月正式投入使用。

此举有利于区域两所高中根据自身生源状况，有针对性地开展分层教学，走多元发展之路，尽可能将优质生源留下，让更多本地学子实现名牌大学梦，从而扩大区域教育影响力。实践证明，这一举措紧跟区域发展大势，贴近教育实际，着眼学生长远发展，有力有效，值得期待。

公益助力，整体推进

援疆支教期间，我利用自身优势，在特克斯县高中以及特克斯县、伊犁州等地开设数十场讲座和培训，参加各类评审活动，推动与江宁区相关学校开展结对帮扶活动，全方位合作，多角度助力。同时，多管齐下、想方设法，努力为特克斯县高中捐资助学。

据初步统计，援疆支教期间，我共为特克斯县高中争取赞助数十万元，教学设施价值100余万元，捐献图书价值数万元，还有衣物等物品。通过这些公益活动，给当地师生送去温暖，助力他们更好地工作学习与生活，带动更多学生热爱学习，勤奋读书，树立远大理想，创造更加精彩美好的人生。

回首一年半的援疆支教生涯，我做了一些工作，也得到很多收获，但自感做得还远远不够。尽管这一轮的援疆支教工作暂告一段落，但我对新疆的这份情谊与牵挂没有画上句号，而且会深深埋藏心底，继续关注支援新疆的教育事业。

有些地方，去过一次，便是一生的坐标；有些人，遇见一回，便成了难忘的亲朋。他们会记得你的承诺，你也会记得他们的等待，这就是援疆深长的意义。

（作者系江苏省南京市江宁区教学研究室原主任、党支部书记，曾任新疆伊犁州特克斯县高级中学副校长）

原文刊载于2026年第15期 7月20日出版的《民生周刊》杂志

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