为乡村教育“点亮一盏灯”

本文转自：人民网-湖南频道

为乡村教育“点亮一盏灯”

——2026年湖南双峰县中小学教师能力提升集中研修成效显著

近日，由湖南科技大学师范学院、教育学院承办的2026年双峰县中小学教师能力提升集中研修在湘潭举行。来自一线的300名中小学教师及园长，分初中物理转岗教师、初中数学转岗教师、中小学心理健康教育教师、AI赋能教育教学、幼儿园园长综合能力提升五个平行班，完成了为期6天的“充电赋能”。不少参训教师用“接地气”“干货满满”来形容这次研修。

“每一堂课都冲着问题来”

研修项目负责人、首席专家、湖南科技大学教育心理学二级教授李炳煌以“践行教育家精神，聚焦课堂教学研究”为题，引导教师从日常教学细节中发现问题、提炼课题，把每一节课都当作研究的田野。“好的培训是一次专业‘进补’——补知识、补智慧、补志向。”湖南省教育科学研究院副院长、二级教授杨敏博士用一句话定下了研修的基调。他引用“问渠那得清如许，为有源头活水来”提醒教师持续学习，勉励大家每日精进。湘潭市建元中学校长、正高级教师刘和平则聚焦AI赋能教学常规，从备课、上课、作业批改到辅导、评价、教研，逐一展示AI工具如何嵌入教学全流程。湖南科技大学心理学教授尹霞云用“课题分离”“ABC情绪理论”“SMART小目标法”等工具，帮助教师厘清压力来源、划定心理边界。四堂通识课指向理念更新、教学研究、技术赋能、心理调适四个维度，学员感慨：“每一堂课都冲着我们日常最头疼的问题来。”

把研修课程开到“痛点”处

通识课后，五个研修班分头进入专业深耕。课程设计不追求“高大上”，而是紧盯一线教师最困惑、最急需破解的节点。

数学转岗教师班：从“讲清楚”到“想明白”。该班最大的收获是“放手”。湖南科技大学欧慧谋博士以“问题驱动重构初中数学课堂教学”为主题，提出核心观点：小学教算法，初中教算理，好课应当以问题为牵引，让学生自己想明白，而不是靠老师讲清楚。长沙市雨花区教科所正高级教师李超贵、娄底市第一中学附属实验学校正高级教师尹志淑、麓山国际洋湖实验学校副校长王小武、娄底市教科所王献忠、湘江新区正高级教师向利平、长沙市一中博雅学校副校长肖千民等专家，分别从中考趋势、教学评一体化、试题分析、贯通培养、深度教学、作业设计等角度给予系统指导。

石牛乡常汉中学老师刘採吉反思：“我的课堂早已习惯公式加例题加题海战术，学生埋头刷题，我埋头批改，唯独缺少追问‘你是怎么想的’。今后我要把思考的权利还给学生，少一些灌输，多一些追问；少一些刷题，多一些辨析。”丰茂学校老师王威则分享了一个真实故事：上学期讲一元一次方程的应用，他放弃了课本上的标准题型，改成了双峰本地农贸市场“张大伯卖辣椒”的真实场景。数据是他当天早上在菜市场问来的，全班瞬间沸腾，连平时最沉默的两个同学都交了完整的解题过程。听完讲座他感悟到：“那一节课之所以不一样，不是因为我讲得好，而是因为那道题里有他们熟悉的生活。今后我要主动挖掘身边乡土素材，把核心素养的培育种在真实的土壤里。”

物理转岗教师班：从“心里没底”到“心中有数”。转岗教师最怕学科知识不系统、课堂把握不自信。物理班用七堂专题课逐一“补缺”。株洲市天元区教研室谢奕、周南梅溪湖中学莫洪全、湘潭市教科院贺汝湘、长郡双语实验中学正高级教师黄浩、湘潭市益智中学李彩虹、长沙市一中株洲实验学校巫孜、明德天心中学陈蓉丽等专家，围绕力学核心概念、核心素养导向教学、跨学科课例分析、“四维三阶”教学评一体化、情境创设、教学设计优化、课堂建构等展开深度研讨。

永丰一中老师朱俏蓉感慨：“研修着重突出‘实用’二字，让我迷茫的备课找到了锚点，AI物理教研方法也解答了我长久以来的课堂改进难题。”双峰县城东学校宋佑楠表示：“此次研修是一次充电，更是一场蜕变。我将把情境探究教法、跨学科实践方案、数字化评价手段全面落地常态教学，以精细化教学培育学生物理核心素养。”

心理健康教育班：从“凭感觉”到“有方法”。心理健康教育教师最焦虑的是面对学生心理问题“看得出却接不住”。研修课程紧扣识别、干预、课程、家校协同四个环节精准发力。省教科院教研员彭玮婧博士、湖南科技大学刘旭教授、湘潭市教师科科长刘君、雨湖区教研员段敏、湘潭市益智中学吴晓霜、湖南科技大学张珊明教授、湘潭市和平小学宾咏荷等专家，分别从数字化赋能心理筛查、积极心理学理论、危机预警与干预、心理韧性课程设计、获奖课例展示、团体活动实操、家校沟通力转化等角度传授方法。

永丰中学贺袅娜感慨：“育人先育己，今后我将把被动的‘坚持’替换为主动的自我滋养。”双峰五中老师刘娟则发现了AI在心育中的新用途：“人工统计量表、整理个案耗时耗力，AI可自动汇总筛查数据、划分预警等级、归档咨询案例，大幅提升工作效率。”

AI赋能教育教学班：从“不敢用”到“拿来就用”。100名学员是本次研修最大的班级，他们的普遍困惑是“AI听起来很美，到底怎么用”。课程用一连串“实操”作答。湘潭教师发展中心毛方吉、长沙市芙蓉区大同小学正高级教师周方苗、湖南科技大学刘斌博士、株洲市教育技术装备所王烨莹、吉首市乾元小学正高级教师梁超、湖南省电化教育馆特级教师王子权、湖南科技大学张进良教授，分别从课堂观察数据分析、双师课堂模式、生成式AI赋能跨学科教学、破局之路、科学课堂深度融合、课题研究文献梳理、智能体赋能教研等维度进行演示与指导。

走马街镇金蚌中学老师谢萍以三千余字长文记录了自己从教十余年追着技术跑的历程，“山里总得有教育人替孩子们点着那盏灯”，道出了一位乡村教师对技术的热忱、对土地的眷恋、对学生的深情。芙蓉学校老师胡琳对维普智教平台印象深刻：“平台可辅助备课、批量智能批改作文，还能智能挖掘教研热点、生成论文选题，完美解决一线教师选题难、论文耗时长、批改任务重的痛点。”双峰四中老师周永禧系统反思：“AI赋能不是零散使用软件，而是用数据思维重构备、教、批、辅、改、评全链条——依托作业数据定位知识盲区，人机协同推送分层任务，智能批改抓取共性错题，增值评价跟踪阶段性进步。”花门中小老师王琳则守住清醒：“AI只是教学工具，语文课堂的朗读共情、师生面对面交流、文字里的人文温度，是机器无法替代的。”

幼儿园园长班：从“管幼儿园”到“办教育”。随着《中华人民共和国学前教育法》正式实施，园长们最迫切的需求是在法律框架下规范办园、提升质量。课程对标“园所发展规划、育人文化营造、保教保育领导、教师成长引领、园所治理优化、外部环境调适”六大专业能力。湖南省人民政府机关一幼原院长、二级教授罗红辉，省政府机关三幼院长、正高级教师刘娟，湘潭市教科院陈丹，湖南省军区幼儿园园长、正高级教师杨燕，省教科院学前教育教研员张媛媛，邵阳市教科院院长谢渝芳，韶山幼教特级教师龙凤等专家，分别围绕安全防护与风险应对、乐动体育课程构建、教育研究选题、幼小科学衔接、评估指南落地、园长领导力、户外混龄游戏指导等主题进行讲授。

双峰县厚德幼儿园园长刘理伟提出下学期聚焦“户外自主游戏”小切口做扎实的园本教研，“用研究的姿态做教育，用专业的情怀守初心”。城北小太阳幼儿园园长潘聪靓反思：“以往我们只关注孩子当堂学会，老师讲得多、引导多，留给孩子独立思考的时间太少。今后我要多放手、让孩子自主探究。”龙廷幼儿园园长罗状喜表示：“我将把所学落地到日常办园细节中，以规划引领发展、以文化浸润童心、以保教夯实质量、以团队赋能成长。”

研修有期，落地无限

双峰县委县政府高度重视县域教师队伍建设。此次研修是湖南科技大学与双峰县教育局校地合作的第三年成果，自2024年签署合作协议以来，三年累计培训教师逾千人次。六天集中研修虽已结束，但对300名参训教师而言，真正的工作才刚刚开始。他们将带着具体的方法和真实的课例返回各自岗位。（彭文平 贺飞）