北京
本文转自：人民网-安徽频道
清晨7点40分，桐城市实验小学校园里，五年级学生王梓涵站上讲台，带领全班齐声朗诵《少年中国说》。激扬文字穿过梧桐叶，这是该校自1984年起启动的“文化早餐——阅读伴成长工程”的日常一幕。
43年坚守，一碟“早餐”从未凉过。
从“三餐”到“三读”，阅读长进日子里
在桐城市实验小学，“晨诵启智、午读静心、暮吟修身”不是口号，是习惯。晨诵由学生轮流领诵中华经典；午读由家长志愿者伴读，“全班共读+自由选读”切换；暮吟则由教师引导吟诵应季古诗，校园广播里也有学生代表的声音——文学经典与自然节律就这样叠在一起。
角色也分得清：领读人是学生，伴读人是家长志愿者，导读人是教师。家校协同，把阅读从“任务”熬成了“常态”。
硬件上，桐城市委、市政府持续加码。2025年投入50万元用于经开区校区图书馆设备采购，后续又追加专项资金更新图书、升级阅览室。三个校区标准化图书阅览室总面积2000余平方米，馆藏超15万册，生均20余册。
不只是“读”，还要“用”
阅读若只停留在“翻页”，育人之花难开。桐城市实验小学以项目化学习破局——驱动性问题、协作探究、成果输出、评价反思一条链走完。
编《我们的节气》时，五（3）班拆出“探源组”“习俗组”“诗歌组”，学生陈雨桐为考证冬至习俗，翻《二十四节气志》，还去问了祖辈：“原来书本之外有这么多学问。”
“逻辑思维”栏目里，四年级学生读《神奇的逻辑思维游戏书》，转头就画出“校园安全隐患排查流程图”，图文链条清清楚楚。
2026年2月《全民阅读促进条例》施行后，桐城市实验小学第六届“六尺巷读书节”打出“让读于行、让书予人、让理于心、让读于恒”四招，“金牌读书人”21天打卡、每日精读不少于30分钟。成效摆在案头：学生年均阅读量从18本升至23.6本，92%的学生养成日均阅读1小时以上习惯。
下一步，桐城市实验小学还要上线“悦读向暖”智慧阅读平台，推动“城乡共读成长计划”建“1+N”阅读共同体，用“四维阅读素养雷达图”，从阅读量、理解度、表达力、创造力四个维度开展过程性评估。
从一校“早餐”，到满城“书香”
桐城市实验小学的“文化早餐”不是孤例。
7月21日，桐城市第二中学多学科教师组建的“有以读书班”已开展第124期，创新打造的“秋桂佳苑”家长读书会、“悦读越乐”亲子读书班，打破教育圈层壁垒，吸纳师生、家长、干部、群众等多元群体参与。
龙眠小学把“国旗下讲话”和“文化早餐”捆成双品牌——每周升旗讲价值观，每月由高低年级班级联合展演朗诵、手势舞、歌伴舞等多元节目，文学涵养和艺术底气一起长。
往全市看，托底的是财政。桐城市财政局每年下达39.6万元保障198家农家书屋“点单式”采购和维护，安排95万元让市图书馆、15个镇街文化站常态化免费开放，每年再拿58万元搞阅读活动。“你选书，我买单”惠及3000余人次，世界读书日、书香进校园进村进社区，年均120余场。2025年暑期，市图书馆单日最高读者量超2300人次，持证读者2.1万人次，藏书破20万册——一个覆盖城乡的“15分钟阅读圈”已经成型。
桐城还把“裁襟励子”诚信文化、六尺巷礼让文化揉进阅读推广，非遗传承、研学、文明实践一并走，书香浸润和地方文脉同频。
43年前，实小摆下第一碟“文化早餐”；今天，香气已从一间教室漫向全市大街小巷。《全民阅读促进条例》实施元年，这座“文都”从容作答——阅读不必喧哗，只要有人始终端着盘子，缓缓行、久久为功。（李晶晶 许文祥）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
