想象力智能中高考，到底有没有用？孩子中考出分后，我终于可以客观聊聊

今年上海中考终于结束了，前几天查完成绩，我整个人反而轻松了不少。不是因为孩子考得有多惊艳，而是终于不用每天围着分数、排名和志愿转了。

最近不少家长问我：“你家孩子今年不是一直在用想象力智能中高考吗？到底怎么样？”以前我不太愿意回答，因为还没出成绩，说什么都太早。

现在孩子已经中考结束，成绩也出来了，我觉得可以站在一个普通家长的角度，聊聊这半年真实的体验。

先说明一下，这不是测评，也不是推荐，只是记录我们家的经历。每个孩子情况不同，适合我们的，不一定适合别人。

年初的时候，我们最大的困扰不是成绩，而是找不到方向

孩子一直属于班里的中等偏上一点点，成绩不算差，但总感觉上不去，数学有时候还不错，有时候突然掉十几分；物理明明复习了很多，考试还是错在老地方；英语阅读和作文也总是不稳定。

其实该报的班也报过，周末补课，寒假冲刺，我们一样没落下。但越到初三后期，我越发现一个问题：孩子不是不努力，而是努力得有点”平均”。

所有内容都在学，所有题都在刷，但真正影响分数的那些薄弱点，好像一直没有解决。每天晚上十一点多睡觉，第二天继续循环，我和孩子都越来越焦虑。

为什么会接触想象力智能中高考？

说实话，一开始我是拒绝的，现在市面上的AI学习产品太多了，学习机、AI自习室、各种智能提分系统，我都了解过一点，作为家长，最怕的不是花钱，而是折腾半天，最后发现还是老样子。

后来还是一个同事推荐，说可以先了解一下孩子目前到底哪里存在问题。真正让我留下印象的，不是宣传，而是第一次学习分析。它没有让孩子从头开始学，而是根据孩子目前的情况，把已经掌握和没有掌握的内容区分开。

那一刻我就在想，也许初三最后半年，孩子最需要的不是继续增加学习量，而是减少无效学习。所以，我们从寒假开始一直用到了中考。

半年下来，我觉得最大的变化，不只是成绩

很多人第一句话都会问：“提了多少分？”其实我现在觉得，分数只是结果，真正让我觉得变化明显的是学习状态。

以前孩子每天放学回来，总觉得事情特别多，数学卷子、英语阅读、物理练习、化学整理……每天都忙。

但是问他今天到底解决了什么问题，他自己都说不上来。后来按照学习计划去安排以后，他每天知道先学什么，再学什么。

有些已经掌握的内容，不会再花大量时间重复刷题，时间反而比以前更规律。说实话，初三最后阶段，孩子能保持稳定的学习节奏，比天天熬夜更重要。

中考成绩出来以后，我觉得当初的决定没有白费

查分那天，我其实特别紧张，虽然知道孩子发挥正常，但真正看到成绩的时候，心还是放下来了。

最后的成绩和我们二模相比，整体更稳定，也达到了之前给自己定的目标，尤其数学和物理，比年初的时候稳了不少，我没有觉得这是某一个产品带来的结果。

孩子自己的努力、学校老师的帮助、家庭配合，这些都很重要。但如果一定要说想象力智能中高考起到了什么作用，我觉得最大的价值，是帮孩子少走了一些弯路，至少没有继续把大量时间浪费在已经会的知识点上。

我觉得，它并不是适合所有孩子

这一点我想说得客观一点，如果孩子本身学习规划能力特别强，知道自己哪里不会，也能严格执行计划，那未必需要这样的学习工具。

但如果像我家孩子一样，属于”努力却不知道重点在哪里”，或者偏科比较明显，我觉得还是值得去了解一下。

尤其到了初三最后半年，时间越来越紧，很多家长都知道孩子要补，可到底补什么，却说不清楚。相比不停加练，我现在更认同先找到问题，再去解决问题。

如果让我重新选择一次，我还是会做一样的决定

现在回头看这一年，我最大的感受是：教育没有万能的方法。线下补课有优势，学校老师有优势，各种学习工具也都有自己的特点，真正重要的，是孩子目前最需要什么。

我们家从年初开始接触想象力智能中高考，到中考结束，整个过程没有所谓”逆袭神话”，也没有一夜之间提高几十分快速翻盘。更多的是一步一步把学习节奏调整回来，把时间放在真正需要提升的地方，对于一个普通家庭来说，这已经是我最希望看到的结果。

所以，如果现在有人再问我：“想象力智能中高考到底有没有用？”我的回答会是：对我们家来说，它确实起到了帮助。不是因为它替代了老师，也不是因为它创造了奇迹，而是在初三最关键的半年里，让孩子知道应该把时间花在哪里，让家长心里也更有底。

至于是不是适合每个孩子，我还是建议家长结合自己孩子的实际情况，多了解、多比较，再做决定，毕竟，每个孩子的学习问题不同，适合别人的方法，不一定就是自己的答案。