学校管理的八字方略——安徽师大教育发展集团办学实践与探索

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作者 | 胡鑫 安徽师大教育发展集团，总经理

教育是国之大计、党之大计，学校管理水平直接决定育人成效与发展方向。在新时期推动基础教育高质量发展的征程中，探索科学、系统、高效的管理方略，具有至关重要的意义。面对集团化办学中容易出现的“千校一面”与管理稀释风险，安徽师大教育发展集团以“安全、规范、质量、特色”八字方略，积极探索出了一条兼具师范特质、区域特色、时代特征的集团化办学的治理新路。

安全：学校运行的绝对底线

安全是教育的基石，是学校发展的前提与根基。学校安全不止于“不出事”，更要致力于“促成长”。《教育法》《未成年人保护法》《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》等法律法规明确将校园安全列为办学法定责任，要求学校全方位守护师生权益。日常办学中，学校必须摒弃单一物理安全认知，构建全领域、全过程、全方位的立体安全体系，覆盖生命安全、心理安全、教学安全三大维度，让安全理念融入校园每一处细节。

在生命安全保障上，严格落实校园安全管理规范，推进消防设施定期检修、防震疏散演练常态化、防溺水教育本地化，实现安全演练与日常教学深度融合。食堂推行“明厨亮灶”与家长膳食委员会制度，规范食材采购、加工、留样全流程，引入家长全程参与的食堂监督机制；宿舍实行夜间巡查机制，明确网格责任人，建立安全巡查台账，及时消除隐患。校园安全制度体系持续完善，常态化安全演练落地见效，以长效机制筑牢安全屏障。

在心理安全与校园防欺凌上，建立“预防—干预—修复”三级响应机制，开设心理健康课程，设立“悄悄话信箱”；创新推出“有事找校长”家校共育新路径，面向全体家长公开校长手机号码，畅通学生心理、校园安全等诉求直报渠道，构建零距离、快响应的家校安全防护网；全面部署心理健康护航行动计划，紧扣“健康第一”工作要求，迭代升级构建“学校—家庭—社会—医疗”四位一体心理支持网络。

在教学安全与师德师风上，建立教学内容审查机制与师德师风负面清单，规范教学行为，严禁体罚与变相体罚，守住课堂纪律与言行底线。同时加强网络安全与数字素养教育，引导学生正确使用网络，抵御不良信息侵害，全方位守护学生身心健康。安全底线的筑牢，为学校发展奠定了最坚实的根基。

规范：学校治理的秩序基石

规范是办学的“压舱石”，是教育公平的保障，更是遵循教育规律的直接体现。学校以党组织领导的校长负责制为统领，构建制度化、标准化、流程化的管理体系，让办学有章可循、有规可依。

坚持政治引领，把牢办学方向。将立德树人融入教育教学全过程，完善“党组织前置研究、行政会议决策、教代会民主监督”机制，确保党的教育方针落地见效，坚守社会主义办学方向。

规范课程实施，落实五育并举。严格执行国家课程方案，坚决杜绝挤占音体美、劳动教育课时等行为，建立课程实施监督机制，每学期开展专项检查，确保国家课程开齐开足、不打折扣。在此基础上，保障学生每天不少于2小时体育活动，单独设立劳动教育课时，推动美育全覆盖，让素质教育落到实处。

严管办学行为，守住合规底线。统一制定《学校办学行为规范》，明确严禁违规补课、超量作业、有偿家教、违规收费等“六严禁”要求，通过检查、第三方评估、自查自纠相结合的方式，强化监督问责。建立附属学校年度目标管理与绩效考核闭环体系，以量化考核、过程监管保障规范办学落地。

规范不是束缚，而是为师生发展保驾护航。安徽师大教育发展集团编撰教师教学常规标准化手册，细化备课、上课、作业批改、课后辅导流程，减轻教师重复性劳动，释放教学创新活力。常态化开展骨干教师跟岗研修、管理干部挂职锻炼，以标准化培养体系提升管理与教学规范化水平。规范办学本质上是对教育规律的尊重，对师生权益的守护，更是对教育公平的践行，为学校高质量发展搭建稳固框架。

质量：学校发展的核心价值

质量是学校的生命线，是教育的核心价值所在。陶行知“教育是立国之本，质量是教育之魂”的论断，深刻点明质量对教育的重要意义。集团摒弃“唯分数论”，秉持“质量不等于分数，但没有分数难有未来”的辩证理念，构建高质量教学、高质量管理、高质量课程三位一体闭环体系，推动学生全面而有个性的发展。

深耕课堂教学，提升育人实效。推行“生本课堂”改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，采用问题导向教学、项目化学习、跨学科融合等模式，激发学生思维活力。定期开展中考、高考备考研讨、中青年教师优质课评比等教研活动，以教研赋能课堂提质。

强化师资建设，筑牢质量根基。通过师徒结对、名师工作室、专题培训等方式，助力青年教师成长。近年来，集团附属学校的教师在省级以上教学竞赛中获奖百余项，多名青年教师获评省级教坛新星，高素质教师队伍成为质量提升的核心动力。与此同时，集团依托高校资源开展青年教师专项系统培训，构建多层级师资成长平台，持续夯实质量根基；建立教学质量监测体系，从入口、过程、出口三个维度跟踪学生成长，通过学情分析、教学诊断及时优化教学策略，实现精准施教。

构建多元课程，满足个性需求。打造“基础课程+拓展课程+特色课程”三级体系，夯实国家课程根基，同时开发科技创新、艺术展演、体育竞技、社会实践等校本课程。联动高校共建实践育人基地，聘请体育领域领军人才赋能体育教育，丰富课程资源供给；深耕学科竞赛与科创教育，引领学子在国家级赛事中奋勇争先、屡获殊荣；聚焦县中振兴与基础教育质量提升，实现低进高出、高进优出的育人成效。质量提升最终体现在学生全面发展上，不仅学业成绩稳步提升，更具备健全人格、创新精神与实践能力，交出人民满意的教育答卷。

特色：学校文化的身份标识

特色是学校的灵魂，是文化自觉，更是差异化发展的核心竞争力。安徽师大教育发展集团摒弃短期功利化、表面化的特色建设，坚持“一校一品、长期培育”，引导各附属学校立足校情、学情与地域文化，打造专属文化名片。

根植地域文化，传承本土底蕴。依托安徽丰富文化资源，附属学校因地制宜开发特色课程：皖南地区学校打造徽文化研学课程，带领学生考察徽派建筑、探访非遗传承人、制作徽墨文创，感悟工匠精神与诚信品质；皖中区域学校融入红色文化，开设红色研学、革命精神传承课程；乡村学校结合农耕文化，开发劳动实践、乡土认知课程，深度挖掘本土非遗、红色文化资源，打造非遗传承、红色育人特色课程体系，让地域文化成为育人沃土。

依托安师大资源，彰显师范底色。联动安徽师范大学文学院、历社学院、教科院等学科资源，合作开发经典诵读、口述史研究、非遗传承等特色项目；将高校学术资源转化为基础教育育人优势，形成独具师范特色的课程体系；深耕智慧思政融合育人，附属学校入选全国思政教育一体化建设联盟，形成可复制的思政育人特色模式。

聚焦长期深耕，培育核心品牌。反对“一哄而上”的浮躁做法，推行特色项目“五年培育计划”，从规划、开发、实施到评估、固化，循序渐进打造内涵特色。打造国防教育、科普实践特色阵地，建成科技文化特色校园；集团旗下已有8所学校获评全国青少年校园足球特色学校，培育体育竞技特色品牌；全域推行轮转阅读活动，打造书香校园文化特色。特色建设始终以学生成长为中心，不搞形式主义、不做表面文章，将特色文化融入校园环境、教学活动、日常管理，让特色成为学校的文化自觉与内生动力，让每一所附属学校都有独特标识，每一名学生都能找到适合自己的成长路径。

安全、规范、质量、特色并非孤立存在，而是相互支撑、有机融合的治理生态：安全是前提，为教育活动保驾护航；规范是保障，为办学行为划定边界；质量是核心，为学校发展锚定方向；特色是升华，为校园文化注入灵魂。四者环环相扣、相辅相成，构成集团化办学的完整逻辑体系。在管理实践中，集团采取“统分结合”策略：安全与规范强调“统”，统一标准、统一制度、统一监管，守住办学底线；质量与特色突出“分”，尊重学校自主性，鼓励因地制宜探索提升路径，实现“和而不同”的发展格局。这种“底线统一、上限开放”的模式，既保障集团整体办学水平，又激发各学校办学活力，推动附属学校在学业质量、特色发展、社会口碑上同步提升。

当前，我国基础教育已进入从“有学上”到“上好学”的转型关键期，人工智能、教育数字化、人口结构变化等新挑战不断涌现。未来，安徽师大教育发展集团将继续推深做实“八字方略”，进一步优化安全管理、规范办学、质量提升、特色培育，持续探索集团化办学的“安徽师大方案”，为回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题交出新的答卷，贡献更大力量。

作者简介

胡鑫

安徽师大教育发展集团，总经理

2026年，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》进入关键实施期，全国教育工作会议明确要求“扎实推进人工智能赋能教育，加快普及全学段人工智能通识教育”。与此同时，新高考改革全面深化，“素养立意、情境命题、综合评价”的导向对教师专业能力提出了前所未有的挑战。

为真正破解AI赋能教学“最后一公里”难题，校长智库教育研究院整合全国顶尖AI教育专家及一线实战名校资源，定于2026年7月21日—24日在杭州举办“智变课堂·赢在AI，人工智能赋能中小学教师专业发展高级研修班”。本次研修，只为解决一个问题：让教师真正会用、善用、用好AI，让学校真正看见改变、产出成果、形成范式。

校长派投稿邮箱：xzpxzzk@163.com

来源丨胡鑫

编辑丨智库君

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