教育新观察丨新增27个职业教育本专科专业，从职教“上新”看新趋势

城市更新设计技术、人形机器人工程技术、具身智能计算技术……这些一看名称就很新的专业，是2026年职业教育的新增专业。

近日，教育部组织完成2026年《职业教育专业目录》专业增补工作，共计增补27个职业教育本专科专业。其中高职专科专业9个、职业本科专业18个，涉及14个专业大类，20个专业类，将于‌2027年起正式招生‌。‌‌

【有哪些亮点？】

此次职教专业目录增补有何亮点？重点围绕服务业扩能提质行动进行高技能人才培养布局，是一大亮点。

梳理此次新增的27个新专业，其中25个都聚焦服务业新业态、新场景、新需求，重点增设一批数字经济、低空经济、人工智能、高端装备、城市更新以及民生紧缺等领域专业。

如，聚焦服务业扩能提质行动，在生产性服务业领域，新增技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，助力产业向价值链高端延伸；在生活性服务业领域，布局婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，补齐民生服务领域技能人才短板。

面向产业前沿，适应未来职业结构新变化。此次职教专业增补，立足产业前沿发展需求，聚焦数字经济、绿色经济等重点领域布局新专业。比如，针对机器人工程技术人员等新职业，增设人形机器人工程技术、数字孪生工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；围绕氢能、储能等绿色能源领域，布局氢能工程技术职业本科专业、储能材料装备智能运维技术高职专科专业，精准填补前沿领域技能人才缺口。

【主动前瞻布局】

近年来，具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等未来产业和战略性新兴产业发展持续提速，但相关领域的人才培养周期为3至4年，如何弥补人才培养与前沿产业快速迭代之间的“时间差”？

为破解技能人才储备难题，职业教育遵循“急用先上”的专业设置调整思路，持续加快重点领域专业布局。以具身智能产业为例，在2025年增补具身智能机器人技术、具身智能工程技术等专业基础上，2026年再度增补人形机器人工程技术、海洋智能机器人应用技术、具身智能计算技术等专业。增补专业瞄准未来产业需求，提前启动人才培养布局，为产业规模化发展筑牢人才根基。

教育部职业教育与成人教育司负责人表示，本次专业增补充分依托行业产教融合共同体、市域产教联合体，将产业一线真实需求、企业核心诉求转化为专业设置依据。如依托城市更新行业产教融合共同体，精准摸排土建领域建筑体检、结构加固、智能化改造等人才缺口，增设城市更新设计技术职业本科专业；依托德阳重大技术装备制造市域产教联合体，深挖装备制造领域设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位刚需，增补智能无损检测技术职业本科专业；依托职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路等重大工程、城市更新等重大战略、托育养老等民生领域，增补一批急需紧缺专业。

【分层贯通培养】

自《职业教育专业目录（2021年）》发布以来，职教专业定期开展年度增补，先后累计增补专业169个，增量占专业目录总量的11%，持续推动专业结构与产业需求适配度不断提升。在这个过程中，职业教育呈现出什么样的发展趋势？

根据测算，2025年全国数字经济、智能制造相关领域的高技能人才缺口已突破千万。与此同时，传统计算机、通信类专业的单一学科培养模式，难以覆盖硬件、算法、场景协同的多岗位复合能力要求，人才培养适配性不足。

对此，此次一体设计、精准增补了6个数字领域新专业，包含算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术4个职业本科专业，以及智能体通信技术、车联网通信技术2个高职专科专业。其中，职业本科专业侧重技术系统集成、成果转化和技术应用，高职专科专业聚焦一线实操、设备运维、场景落地服务。

“既有职业本科专业，又有高职专科专业，通过这样一种分层贯通的方式，构建协同育人链条。”同济大学教育评估研究中心主任樊秀娣解释，分层贯通体现为不同层次教育的差异化定位与有序衔接，专业设置从单一岗位走向全产业链协同，从而不断适配数字产业日趋复合的高技能人才需求。

教育部职业教育与成人教育司负责人表示，未来，将持续完善快速响应通道。适时启动职业教育专业目录全面修订，创新专业目录管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养联动，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体作用，健全多方协同的专业论证体系。

原标题：《教育新观察丨新增27个职业教育本专科专业，从职教“上新”看新趋势》