北京
每年夏天，枣林前街便成了老宣武的一处纳凉胜地。
路两侧浓荫合拢，在头顶交织成天然的绿色“树洞”。
这里少有高楼林立，多是老北京街巷独有的从容气韵。
北京市第六十六中学高中部，便藏在这份闹中取静里。
一进校园，九棵枣树最先映入眼帘。
还没长高的树，是被一群孩子问出来的。
2022年张琳校长刚到任，有孩子当面提问：“学校在枣林前街，怎么校园里一棵枣树都没有？”
这一问，翻出六百年前的地名往事。
明代张爵在《京师五城坊巷胡同集》中记载，此地枣花飘香，始称“枣林儿”。
名字叫了几百年，枣树却一度不见踪迹。
2023年4月，时任西城区委书记孙硕一行来到66中，与学校的乒乓球冠军共同种下这九棵枣树。
消失的枣林，以这样的方式回到了校园。
如今，九棵枣树开花结果，恰如这所低调的老牌区重点学校。
很多家长可能不知道，66中连续多年有学生被北京大学录取，今年再有一人圆梦燕园。乒乓球实力稳居全国前列，体教融合走出了一条别人难以复制的路。
地处人口密集的老城区，入口生源不算顶尖，但学校靠着扎实的加工能力，办好老百姓家门口的好学校，也成为不少宣南家长心目里的首选。
枣树底下，又在发生怎样的新故事？
新高三搬进枣林书院！
九棵枣树扎根之后，“枣林”二字便成了66中的文化密码。
枣林广场、枣林食堂、《枣林同窗》校报……一个完整的枣林IP，在这所学校生根发芽。
打造枣林文化的，是校友兼校长张琳。
她早年从这里毕业，多年后又重返母校执掌帅印。
回66中当校长，那感觉不一样，特勤奋。
一句大白话，藏着校友反哺的深情。
这种“特勤奋”的劲头，正在结出硕果。
本届高考本科上线率近乎全员，九大学科单科最高分表现亮眼：语文学科124分、数学127分、英语141分；六选三选考科目物理、化学、生物、地理最高分均为A4，历史、政治最高分均达A3。
高一新生入学位次常年处于西城区七八千名，高考升学质量连年稳步攀升，充分彰显学校分层培育、提质培优的过硬培育能力，真正实现低进高出、高进优出、优进尖出的育人实效。
今年，枣林书院正式启用。
它偏居操场一隅，自成一方天地。
进门一副楹联，上书“日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心”，隔开外面的喧闹。
新学期，2027届高三学生将整体搬进这座灰墙红窗的独立小院。
把高三单独迁入一座书院，66中自有深意。
独在小楼成一统。
独立的院落给高三学生一个沉下心的场域。
备考节奏更聚焦，教学管理更精准，也给予即将冲刺的孩子一份专属的仪式感。
但枣林书院远不止是一栋安静的高三楼。
66中更想借这座院子，启动老校的创新升级。
依托北京市科技教育示范校的多年积淀，书院同时是“学校培养基地+学生实践平台+教师成长中心”三位一体的创新育人载体。
“学科+”创新融合课程群、开放式创新实验室、创新素养培育体系……
66中以“枣林书院"建设为引擎，把老校的创新锐气，装在了这座新院子里。
从九棵枣树到一座书院，66中的故事，才刚刚翻开新的一页。
46门创新课揭开神秘面纱！
枣林书院，像是66中破土而出的第十棵枣树。
创新教育向下扎根，向上长出的是可能性。
文科、理科两大实验中心是主干，辅以跨学科主题学习、研究性学习、科技创新、科代表联盟四类支撑活动，构建起创新课程体系的骨架。
一期46门创新课程已经全面铺开，让这棵树日渐繁茂。
在理科实验中心，根系扎向实践的土壤。
DNA提取、微生物培养，学生操作专业设备，扎进分子生物学的神秘世界。
风筝课上，传统技艺遇上空气动力学，创意在蓝天里放飞。
C++编程用“记笔记”理解数据类型，用“背单词”掌握循环结构，计算思维就这样悄悄建立。
数学创新课程通过几何画板、概率实验等生动形式，让抽象的数学概念变得直观可感。
而在文科实验中心，枝叶向着精神的天空伸展。
《寻找文学中的家园》走进老舍的最美北平、张爱玲的上海公寓、莫言的高密东北乡。
《这里是北京》带着学生从胡同里的四合院走到中轴线的壮丽景观，用双脚丈量北京的历史厚度。
模拟联合国、模拟法庭、辩论与口才、播音主持，练的不只是表达，更是思辨与格局。
横跨文理，覆盖艺体，每一门课程都是一次深耕，每一次探索都是一次拔节。
66中愿意沉下心来，陪着孩子找到兴趣、建立自信，练就终身受用的学习能力。
让每一个走进这里的孩子，找到自己的那片土壤，扎下自己的根。
人人有增量！
创新课程给予孩子更多的可能性，增量教育则提供精准的施肥与浇灌。
一个拓展宽度，让每个孩子找到热爱的方向；一个聚焦精度，帮助他们在自己的起点上再往前一步。
两者一纵一横，人人都有自己可走的路。
面对西城七八千名的入口位次，张琳校长说的很实在：
什么样的孩子，我们都保证进行增量教育。找到他的起点，帮他往上走。
什么叫增量？
教学校长王娉婷给出了三重定义：“这个量，是质量的量，数量的量，更是力量的量。”
作为66中的鲜明特色，不少家长就是奔着增量课来的。
高一开学学生自主填意愿，学校先倾听孩子的声音。
高二、高三正式实施增量课程。分层作业全部公开，低层可以挑战高层题目，所有层级保持动态流动。
增量课不是把孩子分成三六九等，而是让每个孩子在现有水平上再向上够一够。
把增量教育落到实处的，是全校281名教职工。
每一位老师在“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的引领下，启智润心、智慧从教。
有学生说，最难忘语文老师端午节给每个人系五彩绳。
手上动作无比轻柔，我想这就是教育的样子，不只传授知识，更传承文化。
也有孩子坦言，学校总能想办法让自己在快乐中变得更好。
就像枣树，有的长得快，有的长得慢，但只要扎根够深、施肥够准，每一棵都能长出自己的姿态。
66中的口碑，就这样从一个又一个孩子的增量里生长出来。
正如张琳校长期待的那样，人人有增量，人人有增亮，最终实现“为人生奠基，为世界增亮”的教育目标。
两张育人王牌
如果说增量教育是精准托举，那么66中育人模式的深处，还藏着两张教改王牌。
一张是反思课堂。
学校发现，真正影响成绩的是学习品质，而反思课堂刚好解决“怎么学”的问题。
66中从每节课最后5分钟复盘抓起，并延伸到课后、学科、活动的全链条反思。
看似一个小动作，撬动的是整个学习链条。
陈同学说：
每节课的反思，让我及时对内容进行回忆、梳理和总结，不仅提升了听课质量，也锻炼了综合能力。
曹同学则把反思用到了调整投篮动作上，命中率有了明显提升。
另一张叫科代表联盟。
2022年，66中启动科代表联盟，采用注册制，如今已有800多名科代表登记在册。
66中的科代表联盟，有选拔标准、注册制度、启动仪式、评价体系，连上岗培训都仪式感满满。
他们不只负责收作业，还是学科活动的主角，“百佳讲坛”的小老师，也是“小小教师节”上的荣誉获得者
从互助学习到学科实践，学校把学习的主导权从老师手中，一点点交还给学生。
Better Us，Better Me，这句科代表联盟口号，让“更好的自己”汇聚成“更好的我们”。
正如教学校长王娉婷所说：
他们从优长学科出发，带动所有学科的进步；让一个孩子的热爱，带动一群人的热爱。
这两张王牌，一个改革学习方式，一个变革组织方式，最终都指向同一个目标——把“要我学”变成“我要学”。
就像枣树一样，生长从来都是自下而上的萌发。
从九棵枣树到一座书院，从增量课程到两张教改王牌，这所低调的宣南实力派，用扎实的加工能力，把每一个孩子托向更高的地方。
枣林前街不只有绿树和浓荫，还有一所正在悄悄发力的好学校。
文 | 京教君
素材来源 | 北京市第六十六中学
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