浙江
面对人工智能技术对法律教育领域带来的深刻变革，芝加哥大学法学院近日宣布了一项重大教学改革。从今年秋季学期开始，该校法学院将全面禁止一年级学生在课堂上使用笔记本电脑、平板电脑及手机，旨在通过回归传统的教学方式，保护和提升学生的批判性思维能力。
此次调整不仅局限于课堂管理，还对考试制度进行了严格升级。校方明确要求，所有考试必须在校内现场进行，且考试期间严格禁止学生接入互联网、查阅电子文档或使用任何应用程序。此外，为了进一步确保学生对学术研究的理解深度及确认其作品的原创性，校方还将增加学生与教授之间的口头研讨环节。
芝加哥大学法学院在官方公告中指出，随着人工智能技术对高等教育的冲击，法律教育必须展现出拥抱变化与快速适应的姿态。校方强调，过度依赖生成式人工智能工具可能会阻碍学生的思维发展，使其丧失独立思考与分析法律问题的核心能力。
值得注意的是，校方此举并非全面“封杀”AI技术。该校人工智能委员会主席、法学与经济学教授威廉·哈伯德表示，学院鼓励学生将AI作为辅助学习的工具，例如用于整理课堂笔记或生成复习测试题，只要使用方式合理且不将其作为逃避学习的捷径，这种技术应用是被允许甚至鼓励的。校方希望引导学生正确使用工具来强化而非取代学习过程，从而在技术辅助与个人技能培养之间找到平衡。
此前，该法学院已通过部分教授的先行试点观察到，禁用电子设备后课堂氛围及学生专注度均有明显提升，基于此积极反馈，校方决定将政策推向全体大一新生。在法律实践领域，近年来已发生多起因律师盲目依赖AI导致提交虚假案例及错误引用的法律诉讼案件，这一背景也促使法学院更加重视对学生严谨治学态度的培养。
与此同时，其他法学院也在探索各自的应对路径。例如，加州大学伯克利分校法学院已明确禁止学生在课业及考试中使用AI来构思、大纲编纂、撰写或修改文书。相比之下，芝加哥大学法学院选择了更为务实的策略，既承认AI在法律行业不可避免的普及趋势，又坚持在教学环节通过限制技术干预，确保学生能够先通过自身的深度思考打下坚实的职业基础。校方通过这种方式，试图在确保学术诚信与前沿技术应用之间，为未来的法律工作者筑起一道保障知识根基的防线。
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